La Colina de Peralías
20.01.2018

“Habilidades para la vida. Aprender a ser y convivir en la escuela” de Andrea Giráldez (@andreagiraldez) y Emma-Sue Prince

por Dolores Álvarez

Una obra dedicada al desarrollo personal y emocional de nuestro alumnado porque no solo con los conocimientos se adquiere el bagaje que los va a llevar al éxito. Una mirada especial hacia los docentes para que sepan transmitir y vivir la educación de forma que no se quede en puro conocimiento de usar y tirar ¿De qué me sirve saber muchas matemáticas si después no tengo habilidades para saber emocionar a mi alumnado para que las aprenda? Evidentemente de nada. El mundo en el que vivimos está cambiando a una velocidad de vértigo y necesitamos habilidades para saber enfrentarnos a esos cambios, necesitamos estar muy bien formados profesional, personal y emocionalmente para que como docentes estas circunstancias no nos afecten y sepamos integrarlas en nuestro quehacer.

Las autoras de este libro se han planteado cuáles son las habilidades para la vida, aquellas que nos van a ayudar a saber desenvolvernos en el mundo: conocernos, vivir felices, relacionarnos bien con las demás personas, saber adaptarnos a las circunstancias, ser optimistas, ser resilientes, vivir de forma íntegra, ser empáticos, escuchar activamente, desarrollar pensamiento crítico, pensamiento creativo y ser proactivos. Las definen cada una de ellas y nos invitan a probar para reflexionar y poder transformar lo que ahora hacemos de forma que nuestro alumnado salga beneficiado de esta forma de entender la educación no solo como la transmisión de conocimientos sino como algo integral que sirve para el desarrollo de las personas en la sociedad que les ha tocado vivir y en la que deben ejercer un papel activo, ayudando, en la medida de lo posible, a transformar aquello que no vaya en beneficio de un bien común. Sigue leyendo

15.01.2018

“Ser viejo no es estar muerto” La emoción como sentido a una larga vida humana. Del profesor Mora Teruel (@morateruel)

por Dolores Álvarez

“Ser viejo no es estar muerto” no es sólo un libro; es también una llamada de atención. Francisco Mora, profesor en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford, nos invita a reflexionar sobre el envejecimiento, asunto de especial relevancia en las sociedades occidentales actuales, en las que las personas cada vez viven más tiempo sin saber, en ocasiones, para qué. Un asunto que, por su importancia, guarda implicaciones a nivel personal y cotidiano, profesional e intelectual, científico y filosófico e incluso religioso. De su mano, investigar sobre el envejecimiento requiere comprender una de las vertientes fundamentales del ser humano: la emoción, esa energía que mueve el mundo vivo,” ese motor que todos llevamos dentro y que nos empuja a seguir vivos” (Casa del Libro)

No es solo un libro, es una llamada de atención a la sociedad, un proyecto con perspectivas, para que la ciudadanía piense que los viejos no son estorbos y mantienen vivas sus emociones, por eso hay que tenerlos en cuenta, hay que pensar en ellos en una vida que contemple sus intereses y los siga manteniendo como agentes activos dentro de la sociedad.

Se trata de llevar a cabo unos cambios sociales que lleguen a transformar la estructura social en la que ahora nos relacionamos y nos movemos “Entender esta perspectiva requiere comprender la verdadera naturaleza del envejecimiento humano desde lo que sabemos hoy mirando hacia el futuro”. Sigue leyendo

14.01.2018

Nuestra casa en el árbol de Lea Vélez

por Dolores Álvarez

Emocionante historia de una madre que, tras la muerte de su marido, decide escapar de Madrid y de la vorágine de actividades en las que con sus tres hijos se encontraba inmersa sin casi darse cuenta.

Se marcha a un pequeño pueblo de Inglaterra en la que su marido había heredado un hostal, allí educa a sus hijos en libertad, intentando potenciar las cualidades de cada uno de forma que lleguen a alcanzar su futuro en condiciones que desarrolllen todas sus potencialidades. Ella había sufrido también esos problemas en la escuela y comprendía muy bien a sus hijos.

El libro está llena de anécdotas y preguntas que los niños hacían a la madre con las respectivas respuestas que ella les daba.

Los tres niños, dos niños y una niña, se consideraban que eran de altas capacidades y la madre también, por eso ella se atrevió a encauzarlos y luchar por su futuro. Iban a la escuela y en ella tuvieron problemas, la madre iba siempre a las tutorías a defender un tipo de educación en la que los intereses del propio alumno fueran el eje principal, pero no le daba resultados, por mucho que ella explicara cómo eran los niños, los maestros se empeñaban en que tenían que seguir los moldes, es decir el currículum único marcado para todos de la misma forma. Sigue leyendo

12.01.2018

Esto es una injusticia social…

por Dolores Álvarez

Cuando esta mañana escuchaba la radio @CanalsurRadio en @lahoradeandalucia y comentaron que un niño había llegado congelado a la escuela, la locutora comentó que había un documental en el que se veían los tremendos caminos que algunos niños y niñas deben recorrer para llegar a la escuela cada día. Enseguida recordé que había escrito sobre ello, Camino a la escuela.  Y así lo puse en Twitter por si alguna persona no lo conocía.

Leí la noticia en El País https://elpais.com/internacional/2018/01/11/mundo_global/1515674581_725494.html?id_externo_rsoc=TW_CC y me quedé totalmente enfurecida, cómo es posible que esta sociedad permita hechos tan aberrantes como que un niño tenga que caminar hora y media para ir a la escuela, con circunstancias climáticas totalmente aterradoras. Sigue leyendo

10.01.2018

Escalando con optimismo la educación que merecemos, @c_magro

por Dolores Álvarez

En la entrevista con Carlos Magro se habla de Educación, de sus fines, de las tecnologías, de comunidades de aprendizaje, de proyectos, de creatividad. Si puedes emplear 34 minutos de tu vida en escuchar a un entendido en la materia, no te lo pierdas, cada palabra suya es una enseñanza para mejorar el mundo educativo.

– No podemos ignorar las tecnologías porque ellas nos ayudan al pensamiento colectivo.

– Pensar es enlazar con pensamientos anteriores de otras personas que ya lo han hecho. Un post es una sucesión de enlaces.

– Un gran reto para la escuela es no ignorar las tecnologías, ahora es posible crear comunidades de aprendizaje, progresar en las infraestructuras progresistas.

– En educación tendemos a tirar de métodos pero tenemos que plantearnos qué finalidades tenemos, por qué lo hacemos así. Hemos de plantearnos transformar y mejorar las condiciones que nos rodean, desarrollar a las personas de forma integral con capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida y ser capaces de entrar en el mundo y la sociedad laboral. Sigue leyendo

07.01.2018

Un regalo muy especial

por Dolores Álvarez

Ayer, día de Reyes, estuve con mis hijos y mis nietos, les llevé los regalos que los Reyes Magos habían dejado en casa y comimos, junto a la familia de Edi, un exquisito cocido, acompañado de un aliño de pimientos caseros, en casa de Benito José y Edi. Esa casa siempre me trae unas sensaciones especiales porque allí fue donde viví con mis padres hasta que me casé y aunque ya ellos la han reformado, la cocina sigue tal y como la tenía mi madre y ellos han dejado las cosas tal como ella las tenía, por eso en ella me siento muy identificada porque la sal está en su sitio, el aceite, los picos, esa despensa que vale un potosí… Gracias Benito José y Edi por los regalos y por hacerme sentir en vuestra casa como si fuese aún la mía. Abrimos los regalos y…

Lola (10 años) encantada con sus cascos,

Mario (4 años) dijo… Ohhh… ya lo tengo,

Emma (4 años) dijo ¿cuál es el regalo compartido para Amanda y para mí?,

Amanda (2 años)… Mamiiii, regaloooo…

Llegó el momento de que nos dieran a nosotros los regalos y lo primero que me llamaba la atención, en casa de Pedro y Bea, sitio en el que viví desde que me casé y en el que nacieron mis dos hijos, Benito José y Pedro, hasta que nos trasladamos a El Viso… fue un sobre con mi nombre completo, al abrirlo encontré una foto mía, de joven, y un folio con una foto de mi madre con Pedro en brazos y Benito José al lado, en ese mismo piso; nada más ver la foto me emocioné y las lágrimas no me dejaban leer… era un dominio que Pedro había registrado con el nombre de mi madre cuando ella falleció y que ha guardado durante 10 años, hasta ahora, para llenarlo de contenido y hacer que sus biznietos la conozcan y sepan de ella. Es este http://doloresperalias.es/  

Mi corazón latía fuerte… ¿cómo ha sido capaz este niño de estar pagando el dominio durante 10 años y no decirme nada? Sus motivos habrá tenido. La verdad es que ahora puedo hablar de mi madre con tranquilidad, durante un tiempo era empezar y aflorarme borbotones de lágrimas sin poder seguir. Quizás ha sido el tiempo, a los diez años de su fallecimiento, para reconstruir su memoria.

Gracias, Pedro, con todo el corazón, gracias por alimentar mis emociones y seguir haciendo que la memoria de la abuela Dolores siga viva y construyéndose su historia para que sus biznietos la conozcan.

 

 

12.12.2017

Descubriendo las claves del neuroaprendizaje: Educarnos para educar

por Dolores Álvarez

La Casa del libro nos lo presenta así:

Descubre las claves del neuroaprendizaje para transformar la educación.

Conocer la mente y el cerebro como órgano rector del equilibrio físico, emocional y cognitivo genera una verdadera revolución, un cambio de paradigma en la manera de entender el proceso de enseñanza–aprendizaje–e indica la necesidad de una nueva orientación para influir, como educadores, en una mejora continua personal y social. Este libro se propone ofrecer al lector una síntesis de los últimos descubrimientos tanto en el campo del estudio del cerebro como en el de la pedagogía para aplicarlos en beneficio del proceso educativo.

El mundo educativo necesita de gente preparada que vayan asumiendo los avances de la ciencia. En este libro podrás encontrar muchos de estos avances y fundamentalmente encontrarás razones para transformar la educación, después de los descubrimientos que se han llevado a cabo con el cerebro, ese que nunca descansa aunque estemos dormidos. Es importante asumir que las emociones son las que nos van a poner en disposición de aprender, es decir, aprendo lo que me emociona y si ellas no están presentes lo olvidaré, por muy prestigiosa que sea la charla que me estén dando, hay que emocionar al alumnado y de ahí partiremos hacia su aprendizaje significativo, ese que lo va a acompañar para seguir aprendiendo y que no va a olvidar. Sigue leyendo

02.12.2017

Educación Expandida

por Dolores Álvarez

«Educación Expandida», una perspectiva liberadora,

una marea que empuja los muros de las aulas

Empecé a escuchar el concepto de Educación Expandida en el 11 Festival de ZEMOS98 y es una idea que me sigue fascinando y que le sigo dando vueltas porque veo que no se está haciendo visible en los centros educativos.

«La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. Dentro y fuera de los muros de la institución académica. Esta es una propuesta en busca de reflexionar en torno a la idea de resignificar la educación de manera que no esté solamente circunscrita al ámbito académico-institucional. La nueva coyuntura digital supone una nueva oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad en las formas de distribución del conocimiento».

Así lo expresa el colectivo en su Simposio, podéis ampliar estas ideas y por supuesto, leer el libro.

El proyecto Educación Expandida se presentó en Madrid, en el Auditorio de ESPACIO Fundación Telefónica.

En el Programa El Club de las Ideas de Canal Sur TV dedicado a la Educación Expandida y a la experiencia vivida en el centro IES Manuel Domínguez Ortíz del Polígono Sur de Sevilla, durante el Festival Internacional ZEMOS98 11 edición. Aquí podéis ver la experiencia en vivo, que se llevó a cabo.

Un tema interesante que abre una nueva vía de trabajo dentro de la educación formal y que deseamos se difunda hasta su puesta en práctica.

Internet ha abierto nuevas formas de comunicación y de participación social, nadie lo duda… ¿Por qué en educación se siguen poniendo trabas a esta nueva forma de aprender? La mayoría de los jóvenes utilizan las redes como medio de aprendizaje y como medio de participación social, la escuela no puede cerrar estas vías, creo que debe potenciarlas y educar con ellas.

Comenta David Durán, en su libro Aprenseñar (2014), que el mundo digital crea nuevas oportunidades para enfrentarse a las normas sociales, explorar intereses, desarrollar habilidades técnicas y experimentar nuevas formas de auto-expresión.

La mayoría de los jóvenes utilizan Internet y, además, lo aprovechan para mantener vínculos permanentes con su entorno social. Pero, además, hay parte del alumnado que aprovecha estos medios para ampliar conocimientos e intercambiar experiencias a través de vídeos, de redes…

¿Cómo no aprovechar este potencial

en los centros educativos?

¿Qsignifica educación expandida?

¿Qes la educación expandida?

¿Cuál es la relación de la educación expandida con la educación formal, no formal e informal?

¿Tiene límites la educación expandida?

¿Hay lugares para la educación expandida?

¿Hay lugar en la educación formal para la educación expandida?

Sobre educación expandida conversó Carlos Magro (@c_magro) con Tíscar Lara (@tiscar), directora de Comunicación en la Escuela de Organización Industrial (EOI), el jueves 28 de abril de 2016, en una nueva edición de #direcTIC.

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30.11.2017

Las leyes naturales del niño y de la niña, un reto educativo

por Dolores Álvarez

Céline Alvarez propone en este libro un nuevo sistema educativo que ya ha empezado a provocar un cambio pedagógico en Francia. Basado en los principios de la metodología Montessori y en los avances de la neurociencia, demuestra que el niño tiene unas capacidades innatas para aprender, solo hay que proporcionarle los estímulos y el ambiente adecuados y respetar sus leyes naturales.

Todos los niños nacen con una capacidad innata para aprender y amar. Día tras día, la neurociencia nos descubre más sobre su increíble potencial. Sin embargo, por desinformación, les imponemos un sistema educativo inadecuado que entorpece su aprendizaje y no fomenta su bondad intrínseca. En Francia, más del 40% de los niños acaban la educación primaria sin haber cumplido con los objetivos de aprendizaje. En el caso de España la situación es todavía peor, pues tiene las tasas de fracaso y abandono escolar más altas de Europa: el 20% de los jóvenes no terminan sus estudios de secundaria.

Céline Alvarez llevó a cabo un experimento en un parvulario en Gennevilliers, un municipio situado al noroeste de París y una zona con grandes desigualdades sociales y económicas. En este experimento, respetó las «leyes naturales del niño» y los resultados han sido excepcionales. (Casa del Libro)

Ha sido un verdadero deleite descubrir a Céline Álvarez, se nota al escribir que sus vivencias la han emocionado y que ha trabajado con la firmeza de que lo que estaba experimentando iba a dar sus frutos, así fue.

Apostó fuerte para irse a trabajar y llevar a cabo su experiencia en un contexto socialmente desfavorecido, su compromiso con las familias y con la vida del alumnado dentro de su propio contexto forma parte del éxito en la formación integral de los niños y las niñas.

En Gennevilliers los niños y las niñas eran autónomos, podían trabajar solos o en pequeños grupos, con el material que se les daba, podían comunicarse libremente entre ellos durante todo el día y repetir la actividad que les interesaba cuantas veces quisieran.

Como se dice en el diario Sur, Alvarez se basó en cuatro puntos. El primero, la necesidad de nutrir de forma adecuada la inteligencia del niño con un entorno de calidad, apropiado, incluso puede ser en la propia naturaleza. El segundo punto es la ayuda didáctica basada en una sola cualidad para explorar. En tercer lugar, apoyar el desarrollo de las competencias de inteligencia. Por último, el amor. La empatía genera empatía, apunta la pedagoga en su libro y en su blog.

Es un libro recomendable para docentes y familias, en general para todas aquellas personas interesadas en hacer que la educación vaya superando estadíos de dificultad y se convierta en el verdadero eje de la formación integral de una ciudadanía democrática. Totalmente imprescindible para los maestros y maestras de Infantil

 

 

 

30.11.2017

Una historia para Emma

por Dolores Álvarez

Yo nací en Gerena, un pueblo a 26 km de Sevilla, en el que hay canteras de granito, esa piedra de la que se hacen los adoquines que sirven para ponerlos en el suelo de las calles y además con el granito, se realizaron muchas obras, como las columnas del templo romano que actualmente se encuentran en la Alameda de Hércules o las columnas de la catedral de Sevilla. El granito lo trabajaban los hombres porque es una piedra dura para moldearla y cortarla, las mujeres le llevaban la comida al tajo, las canteras en las que trabajaban.

Cuando yo era pequeña, mi escuela estaba al lado de una cantera, el colegio no tenía patios, los recreos los hacíamos en la calle, había campo y también una cantera de granito, así que muchas veces estábamos en el recreo y oíamos “barrenoooo”, eso significaba que iba a haber una explosión en la cantera y nos teníamos que meter para dentro de las clases.

Mi abuelo Francisco era pedrero, hombre que trabajaba la piedra, él hacía trabajos como las piedras de molino. Al trabajar, la piedra soltaba un polvito que hacía mucho daño a los hombres porque se alojaba en los pulmones y eso no los dejaba respirar bien, esa enfermedad llamada silicosis, hizo que muchos murieran muy jóvenes. Mi abuelo murió muy joven y dejó a mi abuela Felisa con tres hijos pequeños, un niño y dos gemelas, que apenas pudieron disfrutar de su padre.

 

La casa de Gerena en la que vivíamos era grande y tenía un corral también muy grande, mi madre criaba allí gallinas (recuerdo la sensación agradable de ir a coger los huevos porque estaban calentitos), algunas veces un cerdo y muchos árboles; los que mejor recuerdo eran el saúco y la lila, los dos olían muy bien, pero el saúco era algo especial, cuando le salían las flores me hacía collares, porque eran como las estrellitas y nos lo pasábamos muy bien ensartando estrellas en un hilo que después nos poníamos para jugar y perfumarnos. Sigue leyendo

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Acerca de La Colina de Peralías
El blog La Colina de Peralías está hecho con Wordpress 4.8.9 para ZEMOS98.
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