«El hombre que paseaba con libros» de Carsten Henn

por Dolores Álvarez

El hombre que paseaba con libros de Carsten Henn es una novela entrañable en la que se puede ver el poder de los libros para conectar con las personas.

Un librero enamorado de su profesión que hace de ella su vida. Lo acompaña una niña inteligente y divertida que le hace vivir con más alegría el transcurrir de los días.

No le pesan sus años (71) para llenar la mochila de libros cada tarde y pasear por la ciudad en busca de esos clientes a los que convirtió en amigos y que los identificaba con algún personaje literario, según los encargos que les hacían.

Empieza a acompañarlo una niña de nueve años, Shasha, inteligente y divertida que le hace disfrutar más aún de sus paseos y de las visitas a sus clientes.

Cuando pierde su trabajo de forma inesperada, será necesario el poder de los libros y el de la niña  para que todos, incluido el propio Carl, encuentren el coraje para superar sus problemas y acercarse unos a otros.

Maeva, 2022

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21

«Escucha activa» Joseph Sorensen

por Dolores Álvarez

Escucha activa de Joseph Sorensen es un libro que puede ayudarte a mejorar tus habilidades de conversación, aprender técnicas de comunicación efectiva y a tener éxito en las relaciones personales y profesionales.

Está más dirigido al mundo profesional que al educativo, aunque pueden aprovecharse técnicas para usar con el alumnado y en las relaciones con los demás docentes.

En el libro podrás aprender sobre: Diferentes tipos de técnicas de  comunicación; cómo puede mejorar tu capacidad de escucha; consejos prácticos para lograr la habilidad de escuchar activamente; cómo construir relaciones de forma positiva…

Me interesa el tema de la comunicación en la escuela porque creo que algunos de los problemas que se dan con el alumnado y entre los propios docentes es porque no se escucha, no se mantiene una actitud positiva hacia la persona que habla, en la mayoría de los casos estamos a la defensiva por ambas partes; y eso no favorece unas relaciones que creen un buen clima escolar. Hace falta más empatía.

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21.

«Apegos feroces» Vivian Gornick

por Dolores Álvarez

En el libro “Apegos feroces”, Vivian Gornick, nos relata la relación estrecha con su madre; una señora de espíritu fuerte aunque frecuentemente deprimida y la influencia de una vecina, Nettie.

Dichas relaciones van a influenciar su vida en todos los aspectos, el trabajo, el amor, las relaciones…

No es un tema muy usual el que se trate las relaciones entre madre e hija, Gornick nos lo narra con maestría, enseñándonos la dureza a la que se vio sometida por la estrecha relación que mantenía con su madre.

Vivian Gornick, una mujer madura, camina con su madre, ya anciana, por las calles de Manhattan, y en el transcurso de esos paseos llenos de reproches, de recuerdos y complicidades, va desgranando el relato de la lucha de una hija por encontrar su propio lugar en el mundo.

Esta es la historia de un vínculo delicado y fatigoso, de un nexo que define y limita al mismo tiempo, pero también es el retrato de una sociedad y una época, y una extensa meditación sobre su experiencia de ser mujer.

                                                                                                                                                                             (Editorial Sexto Piso, 2017)

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21.

«Madera de eucalipto quemada» . Un relato sobre los orígenes y las identidades. Ennatu Domingo

por Dolores Álvarez

En Madera de eucalipto quemada, Ennatu Domingo nos hace un desgarrador relato de las vivencias que tuvo en su país, Etiopía, durante sus primeros cinco años de vida.

Duele leer sobre la miseria en la que se veían envueltos, los malos tratos a las mujeres, el poco apoyo a las niñas, el nomadismo forzado en busca de trabajo…

Ennatu Domingo, niña etíope de cinco años, no de siete (como lo atestigua el estudio de su muñeca) nos relata sus vivencias en el tiempo que vivió en su país, a principios de los años 2000, antes de ser adoptada por una familia catalana.

Ya en su edad adulta se sigue preguntando por las circunstancia que hacen que la población rural de Etiopía viva en estas circunstancia tan desfavorables, especialmente las mujeres.

Analiza cómo se vive con más de una identidad y qué significa perder y recuperar la lengua de su infancia.

“La riqueza del testimonio de la autora puede ayudar a deconstruir las visiones paternalistas y eurocentristas que todavía imperan hoy en día, acercando el lector al nomadismo de la autora y haciéndolo viajar con ella a través de los diferentes niveles de narración intercalados”.

                                                                                                                                                                                (Navona, 2022)

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21

«Contar es escuchar» Ursula K. Le Guin

por Dolores Álvarez

Emocionarte y disfrutar con la lectura que proporciona Ursula K. Le Guin en su libro Contar es escuchar creo que ha sido el objetivo principal de la autora cuando se pone a desarrollar una idea, unos personajes, un ritmo, una acción, un paisaje…

Este libro es una recopilación de otros escritos e intervenciones de la propia autora en prensa, talleres, encuentros… y están elegidos magistralmente para el disfrute de las personas lectoras.

Contar es escuchar es adentrarse en un territorio asombroso, cargado de lucidez, coherencia y valentía. Escrito en plena madurez creativa, la autora dibuja en este libro el resumen de una vida dedicada a la literatura y al activismo social.

                                                                                                                                                                             Círculo de Tiza, 2018

Puedes ver la reseña completa en el Portal de INED21

EABE 2022 en Sanlúcar de Barrameda (Cádiz)

por Dolores Álvarez

EABE (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos) es una «marca» que hoy en día no responde a sus siglas pero que sí sigue con los principios desde sus inicios. Lo que empezó siendo un encuentro de blogueros ha pasado a ser un encuentro de gente entusiasmada por mejorar la educación, tengas o no un blog.

Mirándolo con un poco de perspectiva, hace años la gente que tenía un blog en educación era gente que estaba innovando, gente que estaba introduciendo las tecnologías en sus aulas, gente comprometida en el avance y la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Aunque hoy en día los blogs han sido fagocitados por otras herramientas, pienso que sigue siendo un instrumento potente para llevar una clase y es un facilitador para el docente que a su vez puede ir recopilando experiencias que de esta forma no se quedarán en el olvido, repito considero que es un instrumento que facilita la labor docente y desde aquí animo al profesorado que haga más uso de esta gran herramienta porque es de fácil uso y creación, tanto para el profesorado como para el alumnado.

En educación nunca se acaba de aprender, el tope es el que tú personalmente te pongas. Por eso al EABE asistimos personas, preocupadas por la mejora de la calidad educativa, aunque estemos ya fuera de las aulas. Cuando tus pensamientos y tu actividad durante muchos años han estado en el ámbito de la educación, es difícil jubilarse, se es maestro mientras vives, de eso no nos pueden jubilar.

El EABE cada año lo celebramos en un sitio de Andalucía. Ya ha pasado por todas las provincias andaluzas y ahora estamos en la segunda vuelta. Este año se ha celebrado en Sanlúcar de Barrameda (Cádiz), ha sido la XII edición y después de dos años sin poderlo disfrutar por la dichosa pandemia, hemos vivido un derroche de sensaciones y de emociones. Hemos echado en falta a personas que normalmente asistían pero también se ha detectado mucha gente nueva que están trabajando con entusiasmo por aprender cada día en la mejora de la educación. A este encuentro también asisten gente fuera de Andalucía con un gran esfuerzo en cuanto a desplazamiento y a costes.

El EABE es una actividad voluntaria y cada persona corre con sus propios gastos, hotel, comidas, desplazamientos… y además en un fin de semana… es de admirar y elogiar… y ni os cuento el grupo que lo organiza, la cantidad de tiempo y de energía que invierte en favor de la educación.

La organización de este año no lo ha tenido fácil, llevan dos años aplazándolo por el dichoso virus y sus encuentros y trabajo lo ha tenido más difícil. A pesar de todos los inconvenientes el trabajo ha dado sus frutos, la gente ha salido encantada con las experiencias vividas en los talleres y con la convivencia que ha tenido durante este fin de semana; se van a los centros educativos sabiendo que hay gente que trabaja mucho por la

mejora de la calidad de la educación y eso es siempre un alivio para no sentirse solo remando en esta travesía.

No podemos olvidar que en algunos casos los docentes innovadores son una isla en el centro y reciben frecuentes críticas por hacer que la educación sea diferente y más facilitadora del aprendizaje del alumnado. En EABE podemos encontrar a gente comprometida con la transformación de la educación y eso es alentador para coger fuerzas en el trabajo porque no es nada fácil la tarea con el alumnado y la convivencia en los centros con las familias y el profesorado.

En el EABE2022 en Sanlúcar de Barrameda se ha hablado de: evaluación, inclusión, innovación, tecnología, creatividad, teatro, emociones, radio, aula del futuro, debates, redes… Todos los talleres han sido muy bien aceptados y han propuesto grandes aprendizajes para el profesorado.

En esta edición hemos echado en falta al alumnado y a las familias, algo fundamental para hacer crecer a la comunidad educativa en su totalidad. Y también echamos en falta un guiño al Día del Libro, 23 de abril, el día que se celebraron los talleres. El profesorado necesita leer mucho y ponerse al día, no podemos conformarnos con lo que aprendimos en los años de formación o con lo que siempre se repite en las aulas, no olvidemos que somos modelos de esta sociedad en continuo cambio.

Y para el año 2023... Nuestro compañero Juanma Díaz y su grupo recogió el testigo para organizarlo en Sevilla. Allí nos veremos, si es posible y la razón nos acompaña.

EABE ayuda a remar a todos y todas hacia un clima que entusiasme aprendiendo, una tarea a la que debemos aspirar.

(La foto de familia es de Antonio Sevilla y el vídeo es de María Eugenia Fernández)

«Detectives de la ESO», Alejandro Galán

por Dolores Álvarez

El libro “Detectives de la ESO” de Alejandro Galán es un libro valiente donde el autor trata de demostrar que la enseñanza no tiene por qué ser aburrida y que se aprende con las redes sociales y con otros juegos que motivan al alumnado y al profesorado en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los Detectives de la ESO fue un proyecto que el autor del libro hizo en Twitter con su alumnado de 3º y 4º de ESO. Crearon una cuenta @ESO_Detectives a la que añadieron gente con muchos seguidores, políticos, cantantes, gente famosa… y a la que iban avisando cuando encontraban una falta de ortografía.

Ese proyecto les hizo hacerse famosos, conseguir que muchos alabáramos su tarea y conseguir un gran dominio de la Ortografía.

«La mente bien ajardinada» (Las ventajas de vivir al ritmo de las plantas). Sue Stuart-Smith

por Dolores Álvarez

Sue Stuart-Smith en “La mente bien ajardinada” nos demuestra con estudios e investigaciones que el contacto con la naturaleza es necesario para nuestro bienestar interior.

Es un libro muy agradable de leer, podemos disfrutarlo aunque no te gusten las plantas, los jardines, los huertos, el contacto con la naturaleza… Es más, yo creo que después de la lectura se puede disfrutar más del cuidado y de los beneficios que nos ofrecen estos seres vivos.

Para huir del ritmo vertiginoso que llevamos en esta vida y conectar con la naturaleza, el jardín o el huerto es un refugio ideal.

Investigaciones recientes han demostrado los verdaderos beneficios de la jardinería y de los huertos. Demuestran que, cuando lo practican, los presos se vuelven mejores personas, con menos probabilidades de reincidir; los jóvenes en riesgo de exclusión tienden a motivarse para quedarse en el sistema educativo y los ancianos viven más y mejor.

El libro está lleno de curiosidades científicas y emocionantes historias humanas que han vivido la experiencia de mejorar su mente al contacto con los huertos y los jardines. (Penguin, 2021)

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21.

«El cerebro del adolescente» (Descubre cómo funciona para entenderlos y acompañarlos). David Bueno

por Dolores Álvarez

El cerebro del adolescente de David Bueno es un libro clarificador de esta etapa de la vida, casi siempre problemática en las familias y en los ambientes educativos.

A parte de sus conocimientos como biólogo y como neuroeducador David Bueno nos aporta su experiencia como padre y como profesor, algo que hace este libro más ameno en cuanto a su lectura.

Nos invita desde el comienzo a entender esta etapa de la vida, a acompañar a los adolescentes, sin olvidar la niñez que va a influir en su desarrollo y proyectándola hacia la juventud que van a vivir.

En El cerebro del adolescente, David Bueno nos invita, de forma amena y magistral, a descubrir qué pasa en el cerebro de los adolescentes con el objetivo de entenderlos, acompañarlos y conocerlos. (Grijalbo, 2022)

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21

«A clase en pijama» (La aventura de ser profesor en un hospital infantil). Miguel Pérez

por Dolores Álvarez

“A clase en pijama” de Miguel Pérez es un libro que nos muestra la gran entrega del profesorado en un entorno tan difícil en lo emocional como es un hospital. Se dice siempre que para ser docente hay que tener vocación.

En este caso de los maestros y las maestras que están en aulas hospitalarias no solo hay que tener vocación, hay que estar dotado de una especial humanidad con la que se intenta enseñar y hacer feliz al niño o la niña que está en una situación difícil y a los que la vida les ha puesto una gran barrera que saltar.

No he dejado de acordarme durante la lectura de José Blas García que tantos cuidados puso en su alumnado cuando estaba en el aula hospitalaria.

Esta historia es el testimonio inspirador de Miguel Pérez, maestro de Educación Especial en el Aula Hospitalaria CPEE Hospital del Niño Jesús en Madrid, y su experiencia como educador de los niños que se han visto obligados a pasar sus días en un hospital. (Plataforma, 2022).

Puedes ver la reseña completa en el Portal de INED21.