La Colina de Peralías
20.04.2015

Un disfrute por la Educación, #EABE15ODB

por Dolores Álvarez

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Si queréis ver la imagen con más detalle pincha aquí.

Como bien sabéis el EABE (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos) se celebra cada año en una provincia andaluza, este año, la séptima edición se ha celebrado en Córdoba durante este fin de semana. Miguel Rosa ha recogido las Webs de los anteriores encuentros y los podéis ver aquí. Me imagino que más pronto que tarde incorporará el de este año y podremos seguir disfrutando por la Educación con la muestra de todo el trabajo de los anteriores eventos.

Previo al encuentro, en la Web creada para tal fin, se ha ido mostrando el trabajo del grupo organizador (Primer acierto)

La tarde del viernes nos presentaron un picoteo, como introducción al plato fuerte del sábado que fue un salmorejo con todos sus ingredientes. (Segundo acierto)

El viernes nos acogieron (Tercer acierto) tanto a nuevos como antiguos, fuimos saludando, desvirtualizando a algunas de las que nos comunicamos en red, acreditándonos, nos entregaron material y situándonos en este apropiado enclave que la organización ha elegido (CEP de Córdoba) (Cuarto acierto) En paralelo se fueron mostrando actividades y proyectos que se llevan en educación. Anteriormente dije que fue un picoteo porque estuvimos pasando por cada una de las estancias según nuestros propios intereses. Pudimos ver : Red de Sophias, Batucole, Un poco de física y química, Taller de jardinería y floristería, Prepárate para tapAR, Impresoras 3D, Relajación didáctica, yoga y meditación en el cole, Fundación Vicente Ferrer, Genially, Atrévete con el circo, Compartiendo rincones audiovisuales de emociones, Colabora en el PLE del EABE15, Vota las fotos presentadas (expuestas en los patios) y Deja tu huella en el photocall. Todas estas actividades y experiencias eran presentadas indistintamente por alumnado y profesorado (Quinto acierto). Sigue leyendo

17.04.2015

Código Fuente de Belén Gopegui #17ZEMOS98

por Dolores Álvarez

A pesar de su timidez, Belén Gopegui supo consquitar nuestra atención durante más de una hora que duró su exposición, su proyección comentada, su código fuente. Os recomiendo verla completa porque no tiene desperdicio desde el principio hasta el final.

Nos enseñó a ser expectadores críticos ante los mensajes de películas “bonitas” que nos muestra la pequeña o la gran pantalla.

Nos hizo gala de un buen análisis crítico ante lo que vemos, exponiendo pequeños fotogramas de poder, racismo, machismo… actitudes en la vida que se van repitiendo a lo largo de los años y sobre la que nos debemos sentir ciudadanos activos para la crítica.

Gracias a zemos98 por hacernos vivir estas bonitas y comprometidas experiencias.

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16.04.2015

Un refresco pedagógico XXL con alternativas para la innovación

por Dolores Álvarez

(Este artículo fue publicado en el Magazine INED21 el 16 de abril de 2015)

Un refresco pedagógico XXL con alternativas para la innovación

Quiero hacer referencia al libro de Jaume Carbonell “Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación educativa”, enero 2015, de la editorial Octaedro (Recursos Educativos)

Jaume Carbonell Sebarroja es pedagogo, periodista y sociólogo. Ha sido director de Cuadernos de Pedagogía hasta su jubilación y sigue colaborando con esta revista. Es asesor del Diari de l’Educació y profesor colaborador de la universidad de Vic. Es autor de nueve libros sobre educación y coautor de muchos otros.

Este libro, una muestra de caminos hacia la transformación educativa, en cada capítulo trata de dar respuesta a los siguientes interrogantes:

  • ¿Cuáles son las pedagogías alternativas que están marcando el rumbo de la innovación educativa?
  • ¿Cuáles son sus referentes, señas de identidad y experiencias más emblemáticas?
  • ¿Qué aportan y qué críticas suscitan?

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15.04.2015

40 Libros para leer o releer, a partir de la lectura de Pedagogías del s. XXI de J. Carbonell

por Dolores Álvarez

Una de las muchas cosas buenas que tiene el libro de Jaume Carbonell “Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación educativa”, es la extensa bibliografía que usa y comenta. Me apunto aquí el listado de libros a releer y leer. Comparto este listado por si a alguien más le puede servir de referencia e interesar.

1.  Carbonell, Jaume (2015) Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación.Barcelona. Editorial Octaedro.

2. Colectivo zemos98 (2012)  Educación Expandida. Sevilla. Editado por zemos98.

3. Acaso, María (2012) Pedagogías invisibles: el espacio del aula como discurso. Madrid. Los Libros de la Catarata.

4.  Acaso, María  (2013) rEDUvolution. Hacia la revolución en la educación. Barcelona. Paidós.

5. Carbonell, Jaume (2008) Una educación para mañana. Barcelona. Octaedro. Sigue leyendo

10.04.2015

Jugando y aprendiendo con Alejandro

por Dolores Álvarez

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Anoche tuvimos la suerte de asistir a un momento histórico en la vida del extinguido colegio Blas Infante en El Viso del Alcor (Sevilla). Nos reunimos para asistir a la inauguración de la Exposición de Juegos Didácticos elaborados por el maestro Alejandro Pérez. Tuve el honor de ser invitada a decir unas palabras en el acto y aquí os dejo mi intervención:

La historia de la inclusión y de la integración del alumnado con necesidades educativas específicas, en El Viso del Alcor (Sevilla), pasa por hablar del maestro Alejandro Pérez, él “buscó un futuro donde este grupo de personas pudiera vivir y convivir en un mundo en el que fueran socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres. Este era su sueño y su gran esperanza. Es el relato de cómo se acoge, se atiende, se nombra, se mira y se conversa con el “diferente” a lo largo del tiempo y dentro de la institución escolar” (Carbonell, 2015)

Alejandro, en una sala que cedió Cáritas, empezó atendiendo con mucho esfuerzo y cariño, a aquel alumnado que estaba desatendido, que estaba marginado por ser diferente, en algunos casos que estaba incluso excluido de la escuela por ser molesto. Era, a principios de los años ochenta, cuando él empezó a querer a esas personas con características específicas y socialmente ignoradas, cuando empezó a incluirlos dentro de la sociedad y cuando empezó a demostrar que era posible una buena relación con ellas. A todo esto tenemos que añadir que la integración fue mixta, hecho no muy frecuente por aquellos años, a él no le importaba si eran niños o niñas, ni qué edad tenían, ni qué dificultad padecían, formó un grupo e intentaba cada día que aprendieran y sobre todo que se relacionaran. Sigue leyendo

03.04.2015

Hablando de valores educativos (Publicado en el magazine Ined21)

por Dolores Álvarez

(Esta ha sido mi primera publicación con el magazine Ined21, espero que no sea la única. La acogida ha sido muy retuiteada, mencionada, compartida… en las redes sociales, así que vamos a seguir compartiendo para aprender juntos y juntas. Gracias.)

Hablamos con frecuencia de una Educación en Valores y de los Valores de la Educación pero a veces lo usamos como muletilla para una educación de calidad, sin ponernos a pensar cuáles son esos valores que de verdad debemos ir fomentando en todas esas personas que se están educando y a las cuales los mayores les servimos de referencia, por eso el mejor valor que podemos transmitir, en principio, es dar ejemplo con nuestros actos, con nuestros mensajes, con nuestros pensamientos.

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Fotograma de la película: El diario de Noah

Pienso que la familia debe educar pero también la escuela y la sociedad en general, nuestro alumnado se pasa muchas horas sentado, mirando en dirección al profesorado, cuando en realidad sería mejor que estuviese acompañado por el mismo y trabajando con sus compañeros y compañeras, es una forma más colaborativa de trabajo que tiene el valor de enriquecerse con las aportaciones de las personas que nos rodean, de todas maneras tenemos que servir de ejemplo en cada una de nuestras actuaciones como docentes.

Ser acompañante en el proceso educativo implica una entereza personal del docente que exige que nuestra vida sea congruente con los mensajes que damos, no podemos ir diciendo que hay que ser justos, solidarios, democráticos… cuando nuestra práctica educativa va por otros derroteros y el alumnado ve que no somos testimonio de lo que decimos.

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Fotograma de la película: El diario de Noah

Hace años leí el libro de Victoria CampsLos Valores de la Educación” que define muy claramente cuáles son esos valores que familia, escuela y sociedad debemos transmitir y que hoy siguen estando vigentes. “Educar es, así, formar el carácter, en el sentido más extenso y total del término: formar el carácter para que se cumpla un proceso de socialización, imprescindible, y formarlo para promover un mundo más civilizado, críticos con los defectos del presente y comprometido con el proceso moral de las estructuras y actitudes sociales… y para formar el carácter no hay más remedio que inculcar unos valores” (p.11)

Nuestro alumnado tiene derecho a vivir dignamente y esto debe proporcionárselo la sociedad en la que vivimos, la sociedad del bienestar, si hay justicia habrá trabajo y nuestros niños y niñas no tendrán que padecer los escollos a los que esta maldita crisis nos está llevando. Vivir dignamente significa tener una casa en la que convivir con la familia, derecho a ser educado en una escuela pública, tener garantizada la salud y la alimentación, así de sencillo y primordial es este derecho a vivir. Desgraciadamente en estos momentos hay niños y niñas que no disfrutan de ese derecho humano y, desde todos los sectores debemos luchar para que esto se restablezca y puedan vivir con la alegría de la infancia.

Vivir la igualdad, respetando las diferencias. Todas las personas somos iguales aunque tengamos nuestras diferencias culturales. La libertad y la igualdad nos van llevando por el camino de la justicia, hacia una sociedad solidaria. En estos años es fácil encontrar centros con una gran diversidad de alumnado, con otras culturas, con otras religiones, con otras formas de ver  y vivir la vida. En los centros hay que plantearse, y así lo hacen ya muchos, respetar esa diversidad. No vale integrarlos, además hay que hacer inclusión, hay que tenerlos presentes en cada una de las actividades que se planteen.

Ser libres para pensar y actuar, siempre que no ataque la propia libertad de las otras personas. Educar en libertad significa tener en cuenta las opiniones desde la más tierna infancia, consensuar unas normas que todos y todas debamos cumplir tanto en clase como en la familia. Si en la clase se habla hay que respetar al compañero o compañera, pero también en la familia debemos tener en cuenta esta norma establecida como principio general para el diálogo constructivo, ni el padre ni la madre pueden decir “eso es así, porque yo lo digo y ya no se habla más”. Está comprobado que al niño o la niña que se le razona, en principio obedece y después ese comportamiento lo va extendiendo a todos los sectores en los que esté presente su vida. “Desarrollar la creatividad, la capacidad de ser original, de “ser individuo”, desarrollar la conciencia crítica, debería ser la máxima finalidad educativa” (p.69) Hay que enseñar a ser espectadores críticos, a estar vigilantes ante las redes que nos tiende la publicidad y determinados entornos sociales.

Los y las docentes transmiten unos valores, no pueden mantenerse al margen de la moral, la educación no es solo instrucción y por tanto no es neutra, con cada una de nuestras actuaciones y explicaciones o mensajes que damos estamos desarrollando una actitud y por consecuencia vamos forjando la personalidad del alumnado. Cuando nos situamos de forma implacable ante una injusticia social estamos desarrollando valores. Si nos paramos a pensar en cada una de nuestras actuaciones como docentes veremos que no echamos balones fuera, que nos situamos y manifestamos nuestras opiniones, por tanto estamos transmitiendo valores. De igual forma pasa en la familia, el padre o la madre comentan lo mal que ven cualquiera de las injusticias de su alrededor o algo que haya pasado en la sociedad más lejana, con esas opiniones estamos formando, estamos creando un punto de vista que puede ser positivo o en algunos casos negativos.

Enseñar a vivir en la sociedad, respetando y haciéndose respetar, significa que estamos enseñando a ser responsables y a ser tolerantes. Hay que fomentar el respeto por los bienes comunes, por el medio ambiente, hay que ser solidarios y solidarias dentro de nuestra parcela de responsabilidad, entendiendo que todos y todas somos un poco corresponsables de las grandes injusticias que se dan y que, desde nuestra pequeña parcela, podemos colaborar  para que vaya desapareciendo.

Educar en valores también es Educar para la Paz y esto no significa que el 30 de marzo hacemos murales y ya está, no, educar para la paz significa comprometerse con el alumnado, generar en clase un buen clima que haga entender y respetar las diferencias, hacer reflexionar sobre la violencia generada en series televisivas o en algunos deportes, criticar con fundamento la violencia generada por los poderes sociales que llevan a la injusticia de que unos son los grandes y otros son los más vulnerables… “Para conseguir esa educación para la paz es necesario:

1

Que el educador pierda el miedo a manifestar su punto de vista y a ejercer la crítica de los acontecimientos.

2

Que combata las violencias visibles y encubiertas, en los medios, los textos, etc.

3

Que ayude a tomar conciencia de las actitudes violentas.

4

Que se eduque en la tolerancia y el respeto a la diversidad.

5

Que se fomente el lenguaje, el diálogo y la argumentación, incompatibles con la violencia.” (p.131)

En conclusión para educar en valores debemos seguir unas pautas que vayan llevando al niño y la niña a forjar su propia moral, su ética, su carácter. La pedagoga y psicóloga Celia Rodríguez nos lo resume de la siguiente manera y nos propone unas pautas a seguir:

1

Educa en valores, no adoctrines: Ayúdales a construir su propia escala de valores de forma autónoma y racional. Que sean ellos mismos los que acepten los valores por propia iniciativa y entiendan los mismos.

2

Favorece un enfoque vivencial, los valores no se aprenden como los conceptos, se adquieren mediante la vivencia afectiva de los mismos.

3

Utiliza una perspectiva transversal, trata de hacer que la educación en valores esté presente en todo momento educacional, independientemente del tema, edad, disciplina, educación familiar o escolar.

4

Enséñales a ser críticos con la información que les llega desde distintos medios en especial de los  medios de comunicación. Haz que reflexionen mediante preguntas.

5

Utiliza un ambiente de dialogo como base del respeto y la igualdad.

6

Propicia la ayuda mutua para fomentar la colaboración y el respeto.

7

Facilita la participación de todos, como medio para lograr la  conciencia de igualdad.

8

Emplea Normas transparentes y compartidas.

9

Haz de ejemplo para ellos, es más fácil ejemplificar una buena  conducta que enseñarla.


La revista Educación3.0 nos aporta  30 cortometrajes para educar en valores que  pueden sernos útiles en el aula y en las familias.

 

 

29.03.2015

¿Te tomas un café? RRSS te puede contestar…

por Dolores Álvarez

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Me ha encantado esta representación de las redes sociales, vía , porque además me gusta mucho el café. Echo en falta , Vine, Tripadvisor, Tumblr y el WhatsApp, ahí es donde precisamente digo yo “Vamos al café, te apuntas?” Y… qué curioso que estoy en todas aunque no las use a diario. Tengo la suerte de que mis hijos @pedrojimenez y @Bnitojimenez me van poniendo al día de cada una de las RRSS que van saliendo y me tienen a la última. Esto me sugiere una interpretación personal de cada una que os paso a relatar.

Facebook, (“Caralibro”, como le dice mi amigo @juanmadiaz) al principio la usé como para ver a la gente, un poco de cotilleo, poco a poco se ha ido ampliando y son tantos los amigos y amigas que tengo en ella que me resulta casi necesaria. Cuando conecté mi cuenta de Twitter con Facebook ya me resultó más cómodo porque así no tenía que publicar en las dos. Mucho más fácil cuando hice la intercomunicación de forma que las dos están conectadas, lo que publique en una u otra sale en las dos. A través de esta red he conectado con compañeros y compañeras, con amigos y amigas, con muuuchos antiguos alumnos y alumnas, con mucha gente que frecuentemente me enriquecen con sus aportaciones y comentarios. Parece que cuando ves a la gente la tienes más cercana y te va alimentando la amistad que tienes con cada persona, aunque la veas poco. A todos mis amigos y amigas de esta red les pido, por favor, que no se cambien tanto de perfil y que se pongan solo ellos o ellas, no me pongan a la familia entera, o al niño o la niña o al perro… se trata de mostrar quién habla o escribe y no hace falta poner a tanta gente, ni cambiar tanto, esto llega a confundir con quién te relacionas. Puedes crearte una cuenta aquí. Sigue leyendo

23.03.2015

¿Queremos más para cambiar nuestra metodología?

por Dolores Álvarez

como aprendemos10268588_10204553956183326_4810708039433148363_n(Infografía de William Glasser, conocida a través de Lourdes Giraldo Vargas)

Según esta investigación es totalmente necesario que se cambie la forma de enseñar. En Primaria conozco parte del profesorado que ya lo está haciendo y que está llevando otra dinámicas en las clases para que el alumnado aprenda. En Secundaria,la parte que conozco, es más conservadora en cuanto a trabajar con el alumnado por proyectos, de forma colaborativa y que se vaya dando cabida a esta forma de aprender sin tanta transmisión de conocimientos y punto, haciendo que la persona sea partícipe de su propio aprendizaje. Sigue leyendo

21.03.2015

¿Equipos Directivos vs Motores de Innovación?

por Dolores Álvarez

índice

Leyendo esta mañana el artículo de María Acaso: “Pedagogías clandestinas: cuando por fin los innovadores pudimos dejar de pedir permiso…” Me encuentro con este párrafo que me enerva:

“¿Por qué somos siempre los que incitamos el cambio los que tenemos que dar explicaciones, los que tenemos que convencer, los que tenemos que justificar la necesidad de cambiar, en vez de ser los que NO quieren cambiar los que tengan que dar explicaciones? Y es que cada vez que doy una charla o una conferencia son legión las personas que se acercan al final y me cuentan lo felices que se encuentran descubriendo que NO SON los únicos profesores raros, los únicos profesores incomprendidos, los únicos profesores que tienen que luchar contra los equipos directivos, contra el mobiliario, contra los padres, contra algunos alumnos y lo peor de todo, contra el miedo”.

Me entristece y me enerva especialmente la frase …“los únicos profesores que tienen que luchar contra los equipos directivos”… Sigue leyendo

21.03.2015

“Educar” de Celaya

por Dolores Álvarez

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Hoy Día mundial de la poesía quiero recordar a Gabriel Celaya con su poema “Educar”

EDUCAR

Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

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