«La emoción de aprender» de César Bona

por Dolores Álvarez

“Este libro está dedicado a todas las personas que se han sentido incomprendidas. A aquellas que han superado prejuicios de otros y han seguido adelante. A aquellas que han superado prejuicios propios y han abrazado nuevas ideas”

Con esta dedicatoria empieza el libro de César Bona «La emoción de aprender. Historias inspiradoras de Escuela, Familia y Vida», relatos vividos en primera persona que nos llevan a ver la superación del fracaso personal y que nos hacen ver la diversidad de las personas. Son historias conmovedoras que enganchan emocionalmente y que nos dan ideas de cómo la escuela sigue sin ser inclusiva, sin atender las diferentes necesidades personales que presenta el alumnado.

«En palabras del propio César Bona, este libro “es una invitación a replantarnos lo que significa éxito y fracaso, llamando la atención sobre lo relativo de las ideas y sobre lo que podemos ser capaces de sacar de cada experiencia”. A través de varias historias vividas en primera persona, Bona presenta experiencias de superación de personas que ya habían sido catalogadas como “carne de fracaso” y que supieron levantarse y construir su propio camino. Con la intención de mostrar la historia de cada uno, el profesor maño hace una invitación directa al lector a “recordar que todos somos diferentes” y que llegar lejos puede ser un gran reto para algunos y un pequeño paso para otros».(aulamagna.com) Sigue leyendo

Carlos Magro, siempre es bueno escucharlo… «Educar es cambiar a las personas»

por Dolores Álvarez

Siempre es bueno escuchar a Carlos Magro porque la claridad de sus ideas y la rotundidad de sus afirmaciones nos dan apoyo para la transformación de las personas, de la escuela y de la sociedad.

Carlos Magro es consultor educativo e impulsor de la campaña ‘Calmar la Educación’. “Cuando a la Educación le metemos presión desde la norma, desde lo reglamentario, vemos que fracasa. El buen maestro es el que es capaz de decir a los alumnos: hoy salimos del aula, vamos fuera, vamos a romper con lo que estaba previsto, vamos a improvisar”. Esta declaración de intenciones podría clasificar a Carlos Magro dentro de esa corriente de pensadores que anhela una transformación y un cambio educativo simplemente porque sí. “Educar es cambiar a las personas y cambiarnos a nosotros mismos”, sentencia Carlos Magro en la entrevista. (Magisnet)

«La escuela que quiero» de Mar Romera

por Dolores Álvarez

Un libro diferente y de fácil lectura por varias cuestiones: Un libro comprometido con el cambio, con la sociedad, con las familias, con el sistema, dando pautas para la acción y sobre todo para la reflexión docente; cuenta muchas historias, cuentos, leyendas… que conectan con el contenido de lo que estamos leyendo; a cada capítulo le pone una banda sonora que también nos hace introducirnos en el contenido de lo que nos va a contar; es personalista, en él se vierten opiniones y experiencias personales de Mar Romera que hacen que los relatos sean más creibles; se lee muy rápido porque vas deseando conocer cuál es la historia o el tema de lo que nos va a hablar la autora en las siguientes páginas… Es de los que se puede llamar «de una sentada», a pesar de que lo vertido en él da para la reflexión de muchos momentos en nuestra vida profesional.

Tengo que confesar que elegí el libro con cierto escepticismo, pensando que iba a ser una charla más de Mar Romera que he visto en alguna ocasión en YouTube, pero os puedo decir que el libro lleva a la reflexión y se compromete bastante en beneficio de la mejora de la escuela y del sistema escolar. Recomendable para familias y docentes.

Mar Romera nació en Heidenheim (Alemania) en 1967, aunque desde muy pequeña vive en Granada. 

Es maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía, especialista en inteligencia emocional, autora de varios libros sobre la escuela, la infancia y la didáctica activa, presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci y autora del modelo pedagógico «Educar con tres Cs: Capacidades,
Competencias y Corazón».

Conoce de primera mano todas las etapas del aprendizaje, puesto que ha trabajado en la enseñanza infantil, primaria y secundaria, pero también en educación especial y formación profesional, y ha sido profesora universitaria. En la actualidad es asesora pedagógica y formadora del profesorado en varias comunidades autónomas. Se la conoce principalmente por sus ponencias sobre educación
emocional, e imparte y participa en multitud de cursos, jornadas y congresos. (PlanetadeLibros)

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La historia de Carlitos… ¿Mata la escuela la creatividad?

por Dolores Álvarez

(Texto encontrado en el libro «La escuela que quiero» de Mar Romera)

Este cuento tiene múltiples versiones y múltiples orígenes, está contado de muchas maneras y recogido en múltiples blogs dedicados a educación. Aquí lo he adaptado para entender mejor lo que sucede. El protagonista, como no podía ser de otra manera, se llama Carlitos.

Carlitos tenía tres años. Ese mes de septiembre empezaría en el «cole de los mayores». Durante todo el verano había estado preparando su mochila. Su mochila era muy especial, se la había regalado su abuela, era la más grande, la más bonita, estaba decorada con su superhéroe favorito…

Su mamá le había contado las maravillas que encontraría en aquel nuevo cole, muchos amigos y amigas, maestras estupendas, juegos y juguetes… Su padre le explicaba que juntos aprenderían cuentos, bailes y canciones…

En la mochila guardó una caja de rotuladores preciosos, eran rotuladores de punta gorda con purpurina, de esos que pintan fácil y bonito. Se los había traído su tío de un largo viaje, y él en lugar de gastarlos los había guardado en la mochila para poder llevarlos al cole. Sigue leyendo

«Narrar el aprendizaje» (La fuerza del relato en el ABP) de Juan José Vergara

por Dolores Álvarez

«La enseñanza es el arte de crear la intención de iniciar un proyecto, acompañarlo y apoyarlo con todas las herramientas de que disponemos para ello» (Juan José Vergara)

Complemento imprescindible después de la lectura de «Aprendo porque quiero» (El Aprendizaje Basado en Proyectos paso a paso) donde se apuesta por trabajar por proyectos como la forma de partir de los intereses del alumnado y devolverlo a la sociedad, como la forma más justa de ver que se aprende en cualquier momento y en cualquier lugar.

No puede haber educación si no se conecta con la propia realidad del alumnado, si no se enlaza con sus conocimientos previos, si no se parte de su propia curiosidad y de sus emociones. Es importante conceder a la educación el arte de contar historias  ,para que el proceso de la narrativa entre en sus vidas y sea la continuación de un aprendizaje significativo, aprendemos gracias a las historias que se van enlazando con las historias de nuestras vidas.

«Aprendemos cuando el contenido de la enseñanza nos sitúa en el centro de la aventura de aprender. Cuando lo que aprendemos explica nuestra vida, nuestro contexto cercano, nuestras relaciones y nuestras emociones: El aprendizaje se produce cuando lo que aprendemos habla de nosotros». (JJ V)
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Mujer y docencia

por Dolores Álvarez

Hoy he tenido la suerte de estar en mi IES Profesor Juan Bautista con motivo de la celebración de la Semana de la Mujer #8M, me invitó el Equipo Directivo a que diera una charla a los niños y niñas de 1º de ESO, dada mi larga experiencia como maestra y como directora del centro. Gracias por hacerme revivir tantos recuerdos. Gracias al alumnado por su participación activa en el debate.

Esta mañana tenía unas mariposillas revoloteando por mi estómago, ya que desde que me jubilé no me enfrentaba a hablarle a un grupo de niños y niñas. La experiencia ha sido positiva, lo he hecho en plan debate porque a esas edades escuchar un «tostonazo», me parecía que no era conveniente ni necesario. Me interesaba más construir desde sus opiniones y hacerlos reflexionar sobre otras formas de comportamiento en la sociedad.

Lo he planteado con preguntas que dieran pie al diálogo y la reflexión para que de esta forma pudieran ellos y ellas sacar algunas conclusiones que los llevaran a actuar en igualdad desde su entorno:

• ¿Cuántas mujeres y hombres os dan clase?
• ¿Por qué hay más mujeres que hombres en nuestra profesión, sobre todo en Infantil y Primaria?
• ¿Por qué hay menos mujeres en los cargos directivos docentes?
• ¿Cuántos directores y directoras hay en los centros educativos del pueblo?
• ¿Cuántas mujeres limpiadoras hay en el centro? ¿Por qué pensáis que no hay hombres limpiadores?
• ¿Qué podéis hacer vosotros y vosotras en favor de la igualdad?
• ¿Qué hacéis en casa para que no se dé esta desigualdad entre hombres y mujeres?

Ha sido un debate constructivo en los tres grupos que he tenido, han participado tanto niños como niñas y se ha encendido la llama de la reflexión en camino hacia la igualdad (concepto que he tenido que aclarar porque no lo tenían del todo correcto)

En uno de los grupos se ha dado un momento de micromachismo porque un niño interrumpía continuamente a otra compañera que estaba hablando, lo he parado en seco y creo que lo han entendido que esa situación era la que había que cortar porque no se estaba en igualdad, se estaba menospreciando la opinión de una compañera y eso no era justo. En el último grupo (ya después del recreo) había un conjunto de niños contestando a la defensiva, como si estuviésemos atacando a los hombres, parece que no entendían el porqué de la celebración de estos actos en torno al ocho de marzo, le hemos dado los motivos y el razonamiento de por qué la mujer necesita de estos momentos de reflexión para llegar a una sociedad igualitaria donde hombres y mujeres vivan con plenos derechos y no haya momentos en que la fuerza bruta del hombre aplaste los derechos de la mujer; parece que lo han empezado a entender.

He notado mucha influencia de los medios en estos niños de 12 o 13 años que se conocen los casos de violencia con todos los detalles y que en algunos casos están pensando que el hombre debe seguir así porque él es el que trabaja y las mujeres ni buscan trabajo porque es más cómodo quedarse en casa con los hijos y las hijas.

Esta sociedad avanza muy lenta, esta lucha por los derechos de la mujer debe seguir adelante porque sigue habiendo personas de corta edad con pensamientos anquilosados, repitiendo los mismos esquemas.

Desde aquí invito al profesorado y a las familias para que se trabaje el tema de la igualdad de derechos y para que se luche por una sociedad más igualitaria, más justa, más democrática.

«Ser maestro» de Raúl Bermejo

por Dolores Álvarez

Este libro «Ser maestro» de Raúl Bermejo, @thinksforkids, es de los que te lees en una sentada. Parece como si tus pensamientos estuvieran cogiendo cuerpo y se fueran convirtiendo en letras negras sobre papel blanco. Son los pensamientos de la experiencia los que dan voz a esta obra, es la práctica la que va afianzando cada uno de los contenidos que se exponen. Se nota mucho que el autor es un maestro experimentado, sensible con la educación y que tiene entre sus objetivos ir cambiando la escuela desde su práctica; por eso lo explica tan sencillo, con sinceridad, por eso se lee tan rápido porque es su propia emoción la que nos hace ver la escuela desde dentro y sentir como él lo vive cada día en su propia experiencia.

«Raúl Bermejo es maestro de educación infantil y primaria en Madrid. Muchos le conocerán por su participación en el programa “La vida secreta de los niños” o por su importante trabajo de divulgación en redes sociales. Es también autor de la obra  “Thinks for Kids”, libro de manualidades para realizar en familia. Tanto en este, como en “Ser Maestro”, Raúl se muestra convencido del desarrollo del potencial de los más pequeños a través de los juegos y la creatividad.» (yosoytuprofe)

En la dedicatoria del libro ya nos va dando pistas de poner al alumnado en el centro del aprendizaje, de hacer de las emociones una tarea que hay que tratar cada día, de buscar el cambio hacia el verdadero aprendizaje, sin cicatrices que nos acompañen a lo largo de la vida, haciendo de la educación un verdadero valor para transformar en positivo la sociedad que tenemos y formar una ciudadanía crítica, democrática y responsable.

«…Ellos han sido los que me han demostrado que otra educación es posible, con su alegría, sus ocasionales llantos, sus frustaciones y sus emociones. Con su motivación y sus ganas de aprender. Gracias por enseñarme a ver la educación desde vuestros ojos, llenos de inocencia y entusiasmo» Sigue leyendo

«Treinta millones de palabras» de Dana Suskind

por Dolores Álvarez

Por recomendación del amigo José Blas García me enfrenté a la lectura de esta obra que desde luego no te deja indiferente. Los relatos de casos reales, el tratamiento con las familias, la sencillez y ternura con la que está escrita, hacen un aliciente continuo para la lectura y fundamentalmente que nos da pautas para la puesta en práctica de sus propias investigaciones y su tratamiento posterior. Ha sido un deleite darle cuerpo científico a pensamientos que me han estado acompañando durante muchos años. El lenguaje con el niño es muy importante desde su nacimiento, todo lo que se le diga y lo que escuche va a ir conformando su cuerpo de conocimiento que le va a llevar al éxito en la vida adulta.

«La Profesora Dana Suskind, doctora en Medicina, es la fundadora y directora de la iniciativa Treinta Millones de Palabras (TMP), un programa de investigación de la facultad de Medicina de la Universidad de Chicago basado en la importancia crítica, demostrada científicamente, que tiene la exposición temprana al lenguaje para el desarrollo infantil. Entre otros logros, la doctora Suskind ha recibido el premio de reconocimiento al profesorado de la Universidad de Chicago por ser una «destacada líder en programas innovadores». Vive en Chicago, Illinois, EE. UU». (Edit. TEELL)

Treinta Millones de palabras es la diferencia aproximada que dejan de escuchar los niños y las niñas, hasta los cuatro años, que nacen en entornos más desfavorecidos en comparación con niños y niñas donde se les habla y se les atiende más porque han tenido la suerte de nacer en un ambiente más favorecedor socialmente. Sigue leyendo

«La adolescencia no es un problema, es una oportunidad»

por Dolores Álvarez

La adolescencia es una etapa en la que las personas, sin llegar a ser adultas, van configurando su propio pensamiento, dejando al lado, en la mayoría de los casos, aquellos modelos familiares que nos servían en la infancia, el debate interior se hace profundo y pasamos, en la mayoría de los casos, por una época de turbulencias en las familias.

Al adolescente le asaltan las dudas continuamente. Cuando son niños y niñas tienen las ideas claras, en la mayoría de los casos son las propias ideas de las familias. Sin embargo cuando llega la adolescencia todo son dudas e inseguridades, empiezan a ver nuevos caminos que en la mayoría de los casos no son los marcados por las familias, esos son los primeros a los que se contraponen por ser opiniones de otros y otras y porque ellos y ellas tienen pensamientos alternativos en los que ven otras posibilidades.

Empiezan a buscar otras verdades que van a confluir con sus propias ideas y pensamientos, esos caminos les llevan a confluir en un pensamiento formal que en algunos casos llegan a la madurez y en otros se va a ir formando a lo largo de la vida. Sigue leyendo

Decálogo para ganarse la confianza de hijos e hijas

por Dolores Álvarez

Siempre hablamos de que la adolescencia es una edad difícil y que las relaciones con los padres y madres se ven deterioradas alterando el clima familiar. Hace falta invertir y preparar a los niños y niñas desde la infancia para que esos cambios hormonales que tanto les trastornan en la edad difícil, no  sean un verdadero martirio en la familia.

Para ganar esa confianza desde pequeños, Jové y Zambrazo en su libro «Educar es emocionar», nos proponen el siguiente decálogo:

1. Que al despertarse cada mañana y al dormirse por la noche se encuentre con tu sonrisa.

2. Que cuando te hable procures dejar lo que estás haciendo y le mires directamente a los ojos.

3. Que en los momentos de tensión «gratuita» bromees y llenes de liviandad aquella situación.

4. Que cuando te «tropieces con él» le llenes de caricias, le tomes de la mano y la aprietes con fuerza, le abraces…

5. Que siempre encuentres un minuto para reír con él, ¡reír a carcajadas! Sigue leyendo