Porque creo en la Educación, defiendo la Pública #Huelga24o

por Dolores Álvarez

Vídeo de agradecimiento de «Yo estudié en la pública» www.yoestudieenlapublica.org a todas las personas que se han manifestado en defensa de la Educación Pública.

No más recortes en educación. Huelga General del sector educativo el 24 de octubre.

En defensa de la Escuela Pública.

Mi infancia son recuerdos de un pueblo de Sevilla… #meacuerdo

por Dolores Álvarez

Mi infancia son recuerdos de Gerena, donde nací y viví hasta los trece años.

Recuerdo el olor a matanza que se producía cada semana en la misma calle, cuando Gertrudis mataba un cerdo y la sesada era para mí, es lo que me daba mi madre para suplir la falta de pescado. Olor intenso cuando la abulaga empezaba a arder (Planta de la familia de las Papilionáceas, como de un metro de altura, espinosa, con hojas lisas terminadas en púas y flores amarillas. Las puntas tiernas gustan al ganado. El resto de la planta se machaca, aplastando las espinas, para darlo en pienso), cuando la piel del cochino se quemaba olía a chicharrones; ese día el espectáculo estaba asegurado en la calle, todos los niños nos poníamos alrededor, dependiendo de la dirección del viento.

Recuerdo la fuente de ensaladilla de mi madre que la hacía siempre que había una fiesta. Empezaba haciendo la mayonesa, en un plato y con un tenedor, nunca se le cortaba y eso tenía un sabor espectacular. Siempre la hacía para el santo, Navidad, Semana Santa… en aquella época no se celebraban los cumpleaños como ahora, era más el día del Santo. En Semana Santa la hacía porque su hermandad (la de arriba, la virgen de la Soledad) pasaba por nuestra casa y entraban los hermanos a tomar algo, recuerdo esa mesa en el salón repleta de viandas. Sigue leyendo

Me contaba mi madre…

por Dolores Álvarez

Allá por los años cincuenta mi madre estaba amamantando a mi hermano (sólo año y medio mayor que yo) cuando, tanto mi hermano como ella, mi madre, sufrieron de unas fuertes diarreas… tras las oportunas averiguaciones médicas, esta fue la señal  de que estaba embarazada de mí.

Mi hermano era un niño muy guapo, moreno, de pelo negro y rizado, con un gran parecido a mi madre, y ella decía, que se parecía a su padre, que murió muy joven afectado por la enfermedad de los pedreros (silicosis); mi abuelo hacía las ruedas de molino, es decir, era un especialista de la piedra, no se dedicaba a sacar de las canteras sino que moldeaba los grandes bloques para hacerlos redondos y que sirvieran para moler el trigo o las aceitunas para sacar el aceite.

Nací un veinte de octubre, parece que era sábado, gordita, estado que no me ha abandonado en toda mi vida, de pelo rubio y rizado, con un fuerte parecido a mi padre (antiguamente se decía que esto era una honra para la madre). Estuvieron los dos muy felices porque ya tenían la parejita. Sigue leyendo

Y tú, ¿qué mundo quieres? NO a la LOMCE

por Dolores Álvarez

Este vídeo resume en poco más de dos minutos las grandes líneas por las cuales rechazamos la LOMCE.

Difúndelo, que la gente, la sociedad entera, se entere que la educación va a dar pasos para detrás y que la ciudadanía va a perder los logros hasta ahora conseguidos.

Publicado el 08/09/2013 en youtube

Adolescentes machistas, ellos y ellas

por Dolores Álvarez

Niñez y adolescencia son dos períodos fundamentales en la formación de una persona. En estas etapas se van creando los estilos de vida, la personalidad, la escala de valores, los pensamientos, la moral… Las personas adultas les servimos como modelos reales que van configurando toda esta educación, por eso decimos, al igual que ese proverbio africano «Educa la tribu entera», influyen las familias, el entorno, los centros educativos, los medios de comunicación… No es baladí cualquier acción o pensamiento que se haga ante una persona en formación, yo ampliaría que a lo largo de toda la vida porque las personas estamos en formación mientras vivimos. Sigue leyendo

«No puedo con tanta información…»

por Dolores Álvarez

Hablando con unos amigos, en la boda del hijo de otro amigo, amigos de más de una treintena de años, que ya es un lujo, maestros y maestras, comentaba yo que había que ver que no hacían uso de las redes sociales, que no estaban en Twitter, ni en Facebook, ni en Instagram… que para ponerse al día e investigar sobre nuestros propios intereses era muy bueno y que tiene unas posibilidades que en otros tiempos eran impensables.

Las «mujeres» decían que no se explicaban qué hacían ante el ordenador tanto tiempo, cada uno de ellos confesaba que se pasaba delante del ordenador muchas horas… pero que hacían «otras cosas» (risas oportunas dudando de sus intromisiones…) Por unos momentos hubo la charla típica de matrimonios echándose la culpa de quién hacía más o menos en la casa y qué tipo de labor hacía cada persona.

José Antonio y yo seguíamos defendiendo los beneficios de estar conectados y las ventajas que daban las redes para ponerse en contacto con otra gente con intereses comunes. Sigue leyendo

Padres brillantes, maestros fascinantes. Augusto Cury «No hay jóvenes difíciles, sino una educación inadecuada»

por Dolores Álvarez

Este libro de Augusto Cury abre puertas a la educación, no todo está perdido, hay pautas que ayudan a las ganas de educar, en el sentido amplio de la palabra, a familias y docentes. Partimos de la base que todas las personas dedicadas a la educación son buenas, pero el autor no se conforma con eso, propone que sean realmente brillantes y fascinantes, la educación es lo más importante que puede pasarle a una persona para su formación integral, no la pasemos de largo, hay que ayudar a formar a personas que sepan estar en paz consigo mismas, que sepan participar en la sociedad, que sean espectadoras críticas de la vida que les rodea, que sean felices e inteligentes… Por eso propone estos principios para las personas dedicadas a la formación: Sigue leyendo

Usos didácticos de Twitter

por Dolores Álvarez

25 usos didácticos de Twitter

Diálogos de Educación (o más bien filosóficos) de Juan Antonio Negrete

por Dolores Álvarez

¿Qué es aprender, y enseñar? ¿En qué queremos o deberíamos querer convertirnos cuando enseñamos y aprendemos? Y ¿cómo habría que hacerlo?, ¿de qué manera una buena enseñanza llega para quedarse en la mente y el cuerpo de uno? ¿No necesitamos saber, para todo eso, qué somos y qué nos conviene, por tanto, “hacer y padecer”, según decía Sócrates? ¿Empieza la educación por el conócete a ti mismo?, ¿o quizás acaba ahí?, ¿o ambas cosas? Pero ¿hay, en realidad, algo así, algo que por “esencia” somos ya pero a la vez no somos todavía, y que queremos, aunque a la vez no creamos querer, llegar a ser del todo? ¿No es, más bien, que la educación nos inventa, y no que nos descubre? Y, si es que somos ya algo antes de llegar a serlo, ¿qué es eso?: ¿un nudo de deseos dotados de una diestra pero peligrosa sierva, la razón; una soberana voluntad que elige entre los motivos que sus consejeros le presentan; o una inteligencia que busca el conocimiento de lo mejor, y solo hace daño y se hace daño por ignorancia?

A lo largo del diálogo, dos amigos filósofos, antiguo maestro y antiguo alumno, encuentran y discuten varias de las respuestas que al pensamiento se le ocurren ante esas preguntas. De todas quieren quedarse con lo mejor, y no con todo. Sigue leyendo

Birke, un niño competente

por Dolores Álvarez

Birke Baehr, de 11 años de edad, presenta su versión de una fuente importante de nuestra alimentación: las lejanas y no menos pintorescas granjas industriales. Argumenta que mantener las granjas fuera de la vista promueve un panorama color de rosa e irreal de la agricultura intensiva, al tiempo que esboza una defensa de la producción orgánica de alimentos de escala local. Sigue leyendo