La Colina de Peralías
23.09.2018

“La escuela más feliz” de Rosa Jové

por Dolores Álvarez

“La escuela más feliz” de Rosa Jové es un libro apasionante, te plantea cosas que son muy cotidianas y que necesitan una revisión en sus planteamientos, es sencillo pero lleva a muchas reflexiones de cuestiones también sencillas, esas que siempre damos por supuestas porque “siempre se ha hecho así” pero que quizás debemos plantearnos de otra manera; es para docentes y para familias, en él se trata todo lo relacionado con la escuela y con la familia, explicado de forma que nos haga pensar, con soluciones abiertas a la reflexión. De muy agradable lectura a la que ayudan los testimonios reales que nos cuenta y los resúmenes al final de cada capítulo.

“La experta en psicopedagogía, Rosa Jové, nos explica los cambios que necesita el sistema educativo para que la felicidad y las emociones lleguen a la escuela, y hagan de ella un lugar al que a los niños les apetezca más ir”, nos lo explica en esta entrevista de @Webconsultas

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19.09.2018

¿Cambios de grupo en Primaria?

por Dolores Álvarez

¿Por qué mezclamos los grupos en los colegios y cambiamos  de amigos cada dos años? ¿Hay alguna razón pedagógica? ¿Acaso tú como adulto cambias de amigos cada dos años? ¿Por qué no dejamos que se consoliden las amistades también en las escuelas? Este fue el inicio del debate que anoche tuvimos en #eduhora203 que como ya he comentado en otras ocasiones, la “eduhora” es un debate que hacemos en Twitter cada martes de diez a once de la noche, abierto a familias y profesorado en general, es decir, de todas las etapas educativas. Podréis leer el debate si revisáis la etiqueta #eduhora203. Lo que expreso a continuación son las opiniones personales que planteé en dicho debate.

Estos cambios se producen en la mayoría de los centros de Infantil y Primaria, en los cambios de ciclos, es decir: De la etapa de Infantil, en la que han permanecido tres cursos en el mismo grupo, hacia Primaria; entran en una nueva etapa en la que se cambia, en la mayoría de los casos, de forma de aprender en clase, lo que antes era todo juego pasa a ser una carrera de obstáculos para aprender a leer en cuanto antes, si antes de navidad los niños no saben leer… ufff… por mal camino vamos. Se le empiezan a tomar como elementos que tienen que rendir en la enseñanza y se deja de lado la forma de aprender con el juego, aunque de esa forma lo que se aprenda no se olvide en toda la vida, ahora toca aprender de forma pura y dura.  (No estoy de acuerdo con esa forma de educar) Por supuesto que esta forma de educar, afortunadamente no se lleva en la mayoría de los centros en los que hay grandes profesionales que siguen haciendo de la escuela un sitio para aprender usando la forma más atractiva, con juegos, cuentos, técnicas Montessori… Sigue leyendo

11.09.2018

“Educar con inteligencia emocional” de Maurice J. Elias, Steven E. Tobias y Brian S. Frielander

por Dolores Álvarez

El doctor Maurice J. Elias es profesor de psicología en la Rutgers University y experto reconocido en la resolución de problemas de niños y familias. Steven E. Tobias es psicólogo y director del Centro para Desarrollo Infantil y Familiar en Nueva Jersey. Es experto en trastornos relativos a una atención deficitaria o hiperactiva. El doctor Brian S. Friedlander es psicólogo escolar en Nueva Jersey. Sus programas de ordenador en torno a problemas del estudiante, han servido de ayuda a muchos estudiantes y educadores.

Este libro está prologado por Daniel Goleman, el autor de Inteligencia emocional, obra muy importante en la materia que tratamos.

Preocupado por la situación general de los niños en la sociedad actual se pregunta ¿Por qué esta erosión de las capacidades básicas para la existencia? Los niños son más impulsivos y desobedientes, más ansiosos y temerosos, más solitarios y tristes, más irritables y violentos… Piensa Goleman que los niños son las víctimas no planeadas de dos fuerzas que andan sueltas en el panorama mundial, económica la una y tecnológica la otra.

Los niños tienen escasas oportunidades para jugar con otros niños, tienen más dificultades para aprender de forma natural, junto a la naturaleza y sus familias. En las pequeñas interacciones cotidianas entre padres e hijos es donde mejor se aprende sobre las emociones y los comportamientos positivos para que se lleven por un camino centrado. “Educar con inteligencia emocional trata de esas interacciones cotidianas”. Sigue leyendo

02.09.2018

“Coaching educativo” de Andrea Giráldez y Christian van Nieuwerburgh

por Dolores Álvarez

Antes de empezar a comentar el libro quiero describir a sus autores:

Andrea Giráldez Hayes (@andreagiraldez) es coach y consultora internacional con una amplia experiencia en artes, educación, formación inicial y permanente del profesorado. Es una persona dulce, tranquila, toda ella está inspirando en su charla el proceso que describe en el libro, transmite emociones, te inspira y sabe de lo que habla porque ella misma lo experimenta cada día. Ya esto es una garantía de calidad humana y de poder en la transformación en cualquier proceso educativo. No son investigaciones que se han sacado de otras experiencias, son sus propias investigaciones y experiencias las que nos relata en la obra.
Actualmente trabaja como directora de formación online en Growth Coaching International, profesora titular de universidad y facilitadora de procesos de desarrollo personal y profesional docente. Está presente con frecuencia en las redes @andreagiraldez.

Christian van Nieuwerburgh es un reconocido coach ejecutivo, consultor en liderazgo y académico. Actualmente trabaja como profesor titular de universidad en la Henley Business School (Reino Unido) y es director de investigaciones en Growth Coaching International. Está considerado como una de las mayores autoridades en el ámbito del coaching a nivel internacional.

Tengo que reconocer que me resistía a leer sobre el tema, solo por el hecho de no haber sabido encontrar una palabra que englobe todo lo que conlleva el coaching en nuestro idioma español, aunque yo me atrevería a sustituirla, con todos mis respetos, por “orientación” enriqueciéndola con todo lo que el coaching nos propone. Sigue leyendo

29.08.2018

Consideración de la figura del docente

por Dolores Álvarez

Este texto anda pululando por Facebook y yo lo copié, me hago partícipe de lo que dice. Pienso que la figura del docente debe ser socialmente más reconocida y valorada. Hacernos partícipes de crear pensamiento en la sociedad futura no es baladí y eso exige una responsabilidad que nos lleva a los docentes a estar siempre alertas en nuestra formación, a mejorar como modelos, a no dejar pasar la vida sin pena ni gloria. Ser docente es para toda la vida, de tu profesión y vocación no te jubilas, aunque no vayas al puesto de trabajo.

“Soy docente por vocación, me encanta lo que hago, pero me da tristeza ver que siempre estemos en boca de personas que jamás han estado en una clase, frente a una gran diversidad de alumnado: TDHA, con problemas cognitivos, desafiantes, impulsivos, faltos de cariño y apoyo en sus hogares ,agredidos, enfermos, mal alimentados, etc.
Me gustaría que el/ la que se atreve hablar de un docente me dé las herramientas y los recursos para todos estos niñ@s. El profesorado no trabajamos solo conocimientos académicos, además tenemos que ser padres y madres, enfermer@s , psicólog@s y abogad@s . Sin embargo, aún así, los docentes volvemos a estar en boca de tod@s sin tener criterios de nuestra gran tarea a diario. Todos saben cuánto es nuestro sueldo, cuánto nos aumentan por las bonificaciones y evaluaciones, todos opinan si lo merecemos o no, todos critican el accionar docente y lo que hacemos. Pero yo me pregunto: ¿Empatizan con nosotros? ¿Alguien sabe cuánto gana un abogado con cada cliente que representa? ¿Alguien sabe por qué los médicos cobran plus para hacernos una cirugía? ¿Alguien sabe cuál es el ingreso anual del comerciante de la esquina? ¿O lo que cobra un arquitecto, o un ingeniero?
Todos ellos también son actores de esta sociedad, sin embargo, siempre criticamos a l@s docentes, a aquell@s a quienes todos los días les confiamos nuestros hij@s, a l@s que les enseñan a leer, a escribir y a ser mejores personas!!!
Por un policía corrupto no puedo denigrar a toda la institución; por un médico que hace de la salud un negocio no puedo olvidarme de todos los favores y valoro la generosidad de muchos…
Por eso, a todos aquellos que opinan de los docentes, los invito a pensar en aquell@s educador@s que hicieron de cada uno de Uds. personas de bien, seres pensantes y críticos .
Comencemos nuevamente a revalidar la figura del docente.
Yo desde mi lugar, cada día, respeto, amo y VALORO MI PROFESIÓN!!
Si estás de acuerdo con esto cópialo y pégalo en tu muro, no lo compartas ni etiquetes.
Gracias!!
Infórmate, lee…”
Profesorado informado

(La imagen está sacada de Google)

15.08.2018

“Invisible” de Eloy Moreno

por Dolores Álvarez

Así nos presenta el libro el propio autor Eloy Moreno en su página Web.

“¿Quién no ha deseado alguna vez ser invisible?
¿Quién no ha deseado alguna vez dejar de serlo?
El problema es que nunca he llegado a controlar bien ese poder:
A veces, cuando más ganas tenía de ser invisible, era cuando más gente me veía, y en cambio, cuando deseaba que todos me vieran, era cuando a mi cuerpo le daba por desaparecer”.

Este libro ha sido muy elogiado en las redes por profesoras que estaban emocionadas con su lectura, ese fue el motivo que me llevó a la compra y a la posterior lectura. El libro es duro, sobrecoge por su realidad, te transporta a los centros educativos y puedes ver que es realidad lo que cuenta, macerado con fantasía de dragones, mostruos, poderes, héroes, avispas… Sigue leyendo

15.08.2018

“El arte de educar con sentido común” de M. Fernández Antón

por Dolores Álvarez

Nuestros padres, nuestros abuelos y las generaciones anteriores a ellos han ido transmitiendo una forma de educar que quedaba impregnada de padres a hijos para cuando ellos y ellas fueran a ir formando sus respectivas familias. Era la educación del sentido común fomentando la madurez personal y el respeto a las personas. Evidentemente, como en todo, había sus excepciones, pero la mayoría de las familias sabían bien cómo educar a sus hijos e hijas para que se pudieran desenvolver en la sociedad. en el trabajo, con sus amigos…

Estamos ante una crisis de la civilización y de valores que han hecho que haya familias desorientadas, sin saber cómo fomentar esa madurez personal. Antoni Bolinches en el prólogo del libro nos dice que el arte de educar se aprende al madurar y que cuando uno madura queda en condiciones de servir de ejemplo y guía para la educación de los demás.

En opinión de Fernández Antón, la falta de una autoridad constructiva ha creado un clima social que infantiliza a sus individuos, porque les impide desarrollar sus capacidades internas. Nuestra sociedad ha potenciado la recompensa inmediata en contra de la cultura del esfuerzo, y ello es contradictorio con una educación que ayude a madurar al ser humano. Hace falta añadir sentido común a la educación porque solo quien está bien preparado y bien educado es capaz de salir adelante en un mundo complejo como el que vivimos. Sigue leyendo

01.08.2018

“El valioso tiempo de los maduros”

por Dolores Álvarez

Hoy, el amigo Miguel Rosa nos felicitó con este bonito poema de Mario de Andrade. Gracias, eres un sol

26.07.2018

La #eduhora200 #GraciasYFelicidades

por Dolores Álvarez

El día 24 de julio de 2018, como cada martes de 22 a 23h, se celebró la #eduhora pero ayer tenía un ambiente de #Fiesta y en ella quisimos dar las #Gracias a @IsabelOn y a todas las personas que lo hacen posible cada semana. Dos años de debate sobre EDUCACIÓN, compartido en Twitter y que llega a ser TT, compitiendo con grandes programas televisivos y grandes eventos deportivos. Todo un éxito capitaneado por Isabel Ortega que tuvo la feliz idea y que otras personas le ayudamos para su éxito de seguimiento y de calidad de debate.

El planteamiento es el siguiente: cada lunes ella, la capitana @IsabelOn, lanza un tweet en el que se anuncia la eduhora del día siguiente y se piden propuestas de temas a debatir, durante ese día se van haciendo propuestas y se va votando, al final de la mañana del propio martes el tema más votado es del que se habla y se debate.

Este pasado martes ha sido muy especial porque se han celebrado dos años de este evento y era necesario dar las gracias y felicitar a todas las personas que lo hacen posible cada martes, debatiendo sobre educación con respeto y compartiendo todas las experiencias que cada persona ha ido experimentando a lo largo de su vida profesional y también con las familias que se han acercado a este encuentro.

Se han vertido opiniones muy emocionantes, cariñosas, de respeto y gran aprecio por una educación de calidad. Gracias.

Podéis ver las propias opiniones expresadas entrando en Twitter con la etiqueta #eduhora200

 

22.07.2018

“La Evaluación como aprendizaje. Cuando la flecha impacta en la diana” de Santos Guerra

por Dolores Álvarez

La evaluación es un acto educativo que debemos tener presente en todo momento del aprendizaje, no es una actividad final, es un continuo a lo largo del proceso del cual podemos aprender para transformar lo que no salió de forma satisfactoria. Entendida de esta manera podemos considerar que la evaluación debe programarse desde el principio pero puede ir modificando nuestra tarea porque nos servirá de aprendizaje tanto al alumnado como al profesorado.

Tradicionalmente se ha considerado la evaluación como una tortura en la que el profesorado ejerce su poder sobre el alumnado y no se atiende a más razones de aprendizaje durante el proceso, como un medio fantástico para poder aprender de mejor forma con una implicación del alumnado en su propia tarea educativa.

Nos relata Santos Guerra que la evaluación puede servir para muchas finalidades simultáneas, unas de carácter pedagógicamente pobre (A:Medir, calificar, comparar, clasificar, seleccionar, jerarquizar, atemorizar, sancionar, acreditar, juzgar, exigir, promocionar ) y otras que tienen naturaleza pedagógicamente rica (B: Aprender, dialogar, diagnosticar, comprender, comprobar, explicar, mejorar, motivar, rectificar, contrastar, reflexionar ) Si preguntamos sobre ellas veremos que las del grupo B serán las más aceptadas pero si preguntamos por la realidad de lo que se hace serán las del grupo A las que más se consideren reales. ¿Por qué se da esta significativa discrepancia? ¿Por qué no coinciden las finalidades reales con las ideales? A esta y otras muchas cuestiones podemos encontrar respuesta en la obra del estudioso sobre el tema Santos Guerra. Sigue leyendo

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