Reviviendo momentos únicos en la educación #8M2020

por Dolores Álvarez

Con motivo del ocho de marzo, día de la mujer trabajadora, nos han invitado desde el colegio Gil López a Edi (madre) y a mí (abuela) a las clases de Mario y Lola.

«El Día Internacional de la Mujer Trabajadora, conmemora la lucha de la mujer por su participación dentro de la sociedad, en pie de emancipación de la mujer y en su desarrollo íntegro como persona». (Wikipedia)

Los niños y niñas están escuchando de madres, abuelas y hermanas mayores cómo son sus vidas como mujeres, en el trabajo, en la familia, en la sociedad… Una experiencia muy gratificante y motivadora que me ha hecho revivir los momentos únicos que se viven delante del alumnado, esos que te emocionan, que te ponen la piel de gallina, esos momentos en los que sientes que hay aprendizaje y que están interesados en lo que dices.

He empezado contando mi experiencia desde que comencé a estudiar hasta que me jubilé y en todo momento he estado pendiente de esas caras que demostraban curiosidad ante lo que les estaba contando, Lola está en 6º de Primaria y precisamente hoy cumple 12 años, buen momento para no olvidar la experiencia, porque ella fue nuestra primera nieta y porque tuve la inmensa suerte de estar presente en su nacimiento, algo que no olvidaré mientras mi cabeza esté llena de razón.

Mi mundo es la educación y por ella me moví profesionalmente y me sigue motivando cada día por encontrar nuevas experiencias que hagan vivir en la escuela el aprendizaje como camino hacia la búsqueda del elemento de cada alumno o alumna, ese motivo por el cual el trabajo no te va a resultar como una carga sino como un verdadero placer que hace que tu persona se sienta feliz en su día a día. Sigue leyendo

«Otras formas de aprender» (Qué funciona en educación y por qué) de Alex Beard

por Dolores Álvarez

Leer esta obra de Alex Beard ha supuesto un resfresco pedagógico y una visión global de lo que se cuece en el mundo con respecto a la educación. Una visión experta que va a los puntos de confluencia donde la educación significa un bien (o un estropicio) dentro de la comunidad en la que está situada. Siento envidia de la oportunidad que ha tenido el autor de meterse en tantas escuelas, vivir la experiencia de tantas comunidades y de cuya experiencia, con la publicación del libro, nos podemos beneficiar todas las personas interesadas.

Me preocupa la cerrazón de las aulas, a veces al lado nuestra tenemos una magnífica experiencia y quizás no hemos entrado nunca en la clase a ver cómo funciona. En educación es muy importante compartir porque es una continua experimentación de la cual debe beneficiarse toda la comunidad. La educación debe estar viva y en continuo proceso de cambio para mejorar los sistemas que forman a las personas. Abramos las puertas de las aulas para que la sociedad conozca qué hacemos y se enriquezca con la experiencia, este es mi consejo. No sé por qué tenemos que ocultar los proyectos que llevamos a cabo y que significan un aprendizaje significativo para el alumnado, qué miedo nos encierra en nuestra tarea diaria para que no podamos avanzar hacia el exterior, salgamos a la calle a ver qué nos demanda y cuál es el elemento que motiva a cada niño o niña para seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

Sinopsis

Nuestra educación permite vaticinar nuestro grado de aprendizaje y satisfacción en el futuro, e incluso cuánto tiempo viviremos. Sin embargo, pese a su extraordinaria importancia, la enseñanza y el aprendizaje han perdido el contacto con el progreso humano. Vivimos en la era de la información, trabajamos en la economía del conocimiento, pero nuestras escuelas son reliquias de la era industrial. En Otras formas de aprender, Alex Beard, conocedor del mundo de la educación, nos guía en un recorrido deslumbrante por el futuro de la enseñanza y el aprendizaje, para mostrarnos cómo y por qué debemos hacer mejor las cosas. Abordando todos los temas, desde la inteligencia artificial hasta nuestra comprensión creciente del cerebro del niño, desde las raíces de la creatividad hasta la forma en la que las aulas pueden ser motores involuntarios del extremismo, Beard nos conduce desde los pasillos abarrotados de una escuela integrada de Londres a los pabellones de alta tecnología de Silicon Valley, pasando por las fábricas de exámenes de Corea del Sur y las aulas inclusivas de Finlandia, para revelarnos que nos hallamos en el umbral de una revolución del aprendizaje. Sigue leyendo

Ángel Llorca, el maestro regeneracionista en defensa de la escuela pública #Imprescindibles

por Dolores Álvarez

Programa de TVE2 que nos da a conocer a Ángel Llorca, maestro regeneracionista en defensa de la escuela pública.

Ángel Llorca, de nombre completo Ángel Llorca García, fue un maestro y pedagogo español vinculado a la ILE, considerado como uno de los impulsores de la renovación pedagógica en España al servicio de la Escuela Pública y de las clases sociales más desfavorecidas.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-angel-llorca/5514060/

«Profes rebeldes» de Cristian Olivé

por Dolores Álvarez

Cristian Olivé es licenciado en Filología Catalana. Imparte lengua y literatura en un instituto de Barcelona y participa en el máster universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato en la Universidat Pompeu Fabra. Ha realizado actividades de formación del profesorado sobre cómo acercar la realidad adolescente al aula y ha publicado diversos artículos en revistas y plataformas de innovación pedagógica. Su intensa actividad en redes sociales (@xtianolive) le ha proporcionado una gran presencia en los medios de comunicación, como la sección «Reunión con el tutor» en el programa Tot és comèdia de la Ser Catalunya. Es autor de la novela «Aquellas galletas de canela» (2019), una historia sobre la amistad y la tolerancia.

La obra en sí de Cristian Olivé es un puro acto educativo porque emociona al leer su creatividad, sus experiencias y la de su alumnado; porque a lo largo de sus páginas va creando expectación y curiosidad; porque con sus prácticas y sus diálogos nos va mostrando sus pensamientos educativos (y sus dudas) de forma muy didáctica y amena, con suficientes justificaciones como para reflexionar y crearnos una opinión crítica ante nuestra forma de actuar con el alumnado y con sus familias; porque tiene en cuenta la realidad del alumnado y los hace partícipes de su propio aprendizaje, sabe motivarlos y crea en ellos y ellas el deseo de aprender y trabajar para llegar a ser mejores personas… Sigue leyendo

«Lectura fácil». Ni amo. Ni Dios. Ni marido. Ni partido. Ni de fútbol. de Cristina Morales

por Dolores Álvarez

Sinopsis: «Son cuatro: Nati, Patri, Marga y Àngels. Son parientas, tienen diversos grados de lo que la Administración y la medicina consideran «discapacidad intelectual» y comparten un piso tutelado. Han pasado buena parte de sus vidas en RUDIS y CRUDIS (residencias urbanas y rurales para personas con discapacidad intelectual). Pero ante todo son mujeres con una extraordinaria capacidad para enfrentarse a las condiciones de dominación que les ha tocado sufrir. La suya es la Barcelona opresiva y bastarda: la ciudad de las okupas, la Plataforma de Afectados por la Hipoteca, los ateneos anarquistas y el arte políticamente correcto.

Esta es una novela radical en sus ideas, en su forma y en su lenguaje. Una novela-grito, una novela politizadora que cruza voces y textos: un fanzine que pone en jaque el sistema neoliberal, las actas de una asamblea libertaria, las declaraciones ante un juzgado que pretende esterilizar forzosamente a una de las protagonistas, la novela autobiográfica que escribe una de ellas con la técnica de la Lectura Fácil…

Este libro es un campo de batalla: contra el heteropatriarcado monógamo y blanco, contra la retórica institucional y capitalista, contra el activismo que usa los ropajes de «lo alternativo» para apuntalar el statu quo. Pero es también una novela que celebra el cuerpo y la sexualidad, el deseo de y entre las mujeres, la dignidad de quien es señalada con el estigma de la discapacidad y la capacidad transgresora y revolucionaria del lenguaje. Es sobre todo un retrato –visceral, vibrante, combativo y feminista– de la sociedad contemporánea con la ciudad de Barcelona como escenario. Sigue leyendo

«En las redes del miedo» de Nando López

por Dolores Álvarez

Sinopsis: «Una noche de junio, apenas unos días antes del final de curso, se declara un incendio en el Valdés, el instituto donde estudian Laia y Joel. Juntos han construido una estrecha amistad gracias a las redes, donde guardan más heridas y secretos de los que su entorno puede imaginar. Pero todo cambia cuando Laia, preocupada por el silencio de Joel, decide salir en su busca: ¿y si fuera una de las víctimas que, según se cuenta en Twitter, han hallado en el fuego? Ya nada volverá a ser igual tras esa madrugada que amenaza con sacar su pasado a la luz. Esa madrugada en la que ambos deberán enfrentarse a quienes son si quieren tener una oportunidad de salvarse de las llamas que amenazan, dentro y fuera de las redes, con devorarlo todo». (SM)

Una novela llena de sentimientos en la que Nando López nos vuelve a inmiscuir en la vida adolescente, en sus tramas más controvertidas, uniendo la ficción de las redes sociales con las acciones cotidianas que enturbian realidades ocultas que no quieren salir al descubierto.

Me imagino a Nando como el profesor ideal de Literatura que sabe motivar hacia la lectura, que empatiza con el alumnado y en la que sus clases serían una verdadera hora de aprendizaje personal, curricular y social. ¿Por qué pienso esto? Porque a través de su narración nos va demostrando que aunque la novela sea ficción, algo habrá de realidad en toda esta trama, porque te atrapa de tal forma que le pones cara a esos personajes que en el fondo se van buscando a sí mismo y van cargando con unos pasados familiares que los hacen estar al borde del abismo. Es impresionante cómo se va descubriendo a cada uno de los protagonistas en medio de la narrativa más real y a la vez más virtual, sí, porque la juventud de estos adolescentes se mueve por los sentimientos ajenos y los suyos propios, por lo que dicen en las redes y por lo que en realidad quieren llegar a ser. Las redes llegan a formar parte de sus vidas, a veces de las ideales formas en que ellos y ellas quieren convertirse para llegar a la vida adulta. Sigue leyendo

«Educar para un mundo cambiante» de David Perkins

por Dolores Álvarez

¿Qué necesitan aprender los alumnos para el futuro? Con ese sugerente subtítulo se presenta esta obra «Educar para un mundo cambiante» de  David Perkíns, prologada por Robert Swartz .

Cuando me presento ante el alumnado para ayudarles a crecer en su conocimiento, siempre me pregunto de qué manera puede ese conocimiento enlazar con algo que ya saben y presentarlo de forma que se una con alguna experiencia que les ayude a comprender y que sea un conocimiento real, que le acompañe a lo largo de su vida y no se quede estancado en aquello que aprendieron en la escuela y después olvidaron.

De eso va este libro, de enseñar aquello que verdaderamente vale la pena. Nuestro alumnado se enfrenta a un mundo cambiante y debe recibir y trabajar para saber enfrentarse a estos cambios. El calentamiento global, la escasez de alimento que sufre parte de la población, la destrucción paulatina del medioambiente, las injusticias sociales, los Derechos Humanos… son problemas a los que la educación no puede estar ajena y nuestro alumnado debe reflexionar sobre ello, para eso debemos darle habilidades de pensamiento.

Pero aquí se nos plantea un problema, los docentes no hacemos el currículum que debe seguir cada una de las etapas educativas, se nos da hecho por parte de la administración, en la mayoría de los casos muy lejana a las verdaderas necesidades del alumnado, propagando una educación, mejor dicho, una enseñanza instructiva, llena de contenidos vacíos que solo sirven para crear un malestar docente por terminar los libros y una sensación del alumnado de que lo que aprende lo olvida rápidamente y no le va a servir para nada en su vida real. Sigue leyendo

Reflexiones sobre la nueva educación de Manuel Castell

por Dolores Álvarez

Manuel Castell es un sociólogo español especialmente asociado con la investigación en sociedad de la información, comunicación y globalización. Desde el 16 de febrero de 2006 es académico de la Real Academia de Ciencias Económicas y Financieras.

En esta entrevista deja sus ideas claras sobre educación, es recomendable escucharlo:

• Al profesorado se le pide innovar sin darles los medios adecuados
• El alumnado se aburre en clase porque ellos están en una cultura digital que no se vive en los centros educativos
• Los libros de texto son la mayor aberración del sistema educativo, son un instrumento del pasado que bloquea el desarrollo intelectual de los niños; solo se entiende por intereses económicos que obedece a intereses ideológicos y políticos
• Los cambios necesitan de una reflexión pedagógica para ver qué es la educación en una era digital
• El futuro lo harán los jóvenes, son ellos la sociedad del futuro, hay que darles voz, escucharles, establecer un diálogo
• Hay que establecer una horizontalidad para que se dé un clima de convivencia en el que la autoridad del docente sea su experiencia y su saber, no su cargo
• Las familias deben estar integradas en el proceso educativo
• …

«Nadie nos oye» de Nando López

por Dolores Álvarez

Después de haber leído «La edad de la ira»  y «En casa me lo sabía» del mismo autor, Nando López, tenía claro que seguiría leyéndolo porque escribe sobre educación con el conocimiento real de haber estado en las aulas, porque está activo en las redes y conoce las inquietudes y los problemas de la adolescencia, tema que me apasiona y que quiero ir descubriendo cada día porque esta edad hay que verla como una oportunidad, no como un problema y eso es imprescindible para que esta sociedad se vuelva más tolerante, más inclusiva, más democrática, más justa…

Me resistí a comprar el libro porque no lo había en digital y ya he comentado que leo en mi kindle porque en casa ya no tengo espacio físico para tener tantos libros, a pesar de tener una habitación dedicada a ellos, pero la editorial me comentó que no tenían pensamiento de sacarlo en digital, algo que no entiendo en estos tiempos que corren y además si va dirigido a la juventud, pero bueno, será política de la empresa con la cual, por supuesto, no estoy de acuerdo. Leer en digital es muy cómodo, amplías la letra a tu necesidad visual, es fácil de llevar a cualquier sitio, tiene luz incorporada, puedes subrayar, añadir notas, consultar diccionario, divulgar un párrafo en las redes, lo compras a un clic…

El libro te atrapa desde las primeras páginas porque trata temas tan reales, a pesar de ser ficción literaria, que les pones cara a cada uno de los personajes, te metes en el papel de la orientadora que llega al club y te sobrecoge ver cómo ella sufre en su profesión, por lo que ha vivido en su anterior trabajo (centro de ayuda a las mujeres maltratadas) y por lo que está viviendo con estos jóvenes que pertenecen a un club y que se encuentran inmersos en un asesinato de difícil comprensión. Sigue leyendo

«Educar en la empatía» (El antídoto contra el bullyng) de Luis Moya Albiol

por Dolores Álvarez

Recuerdo que cuando empecé a estudiar Magisterio la palabra que más se utilizaba era «empatía» hacía falta ponerse en lugar del niño o la niña para que le llegara nuestro aprendizaje, algo tan evidente como efectivo. Pues, parece que esta no es la práctica que se lleva a cabo con frecuencia, parte del profesorado no se preocupa de ponerse en el lugar del alumnado y esto nos lleva a situaciones en que no hay entendimiento porque si no hay comprensión por una de las partes, el terreno al que se quiere llegar queda muy alejado y ahí vienen los problemas, en la mayoría de la adolescencia que se siente indefensa y sin modelo a seguir ante situaciones estresantes o violentas.

En la obra se nos propone trabajar la empatía como medio seguro contra el bullyng y el ciberbullyng porque de esta forma compartiremos los sentimientos y nos podremos imaginar qué pasaría en el caso de estar nosotros en esta situación embarazosa o violenta. Detrás de un niño problemático siempre hay una historia familiasr que hay que comprender.

«El autor, consciente de esta problemática, se plantea analizar en profundidad el tema de la empatía, considerando los factores y contextos que influyen en ella, y, por tanto, pueden ser también recursos para la prevención y la intervención». Se estudian varios interrogantes ¿la empatía: genética o educación?, ¿familia o escuela?, empatía, moralidad, valores, conducta, ¿cómo interaccionan?, se puede actuar contra el bullyng a través de la empatía y, si es así, ¿cómo hacerlo?  Sigue leyendo