jochimet
08.09.2010

SI EN LAS CONDICIONES SOCIALES DE ALGUNOS BARRIOS SE HACEN ESTAS COSAS, ¿POR QUÉ NO EN LUGARES MÁS CÓMODOS?

por José Antonio Jiménez Ramos


Gracias a las redes sociales y fundamentalmente a twitter podemos conocer muchas buenas prácticas y experiencias en diversos lugares del mundo, como es el caso de mi post anterior.

En este caso me limito a poner el enlace con un blog Educ@conTIC que tiene un impresionante trabajo detrás de carácter colaborativo y que en esta ocasión se refiere a un proyecto para un Centro de Infantil y Primaria del Polígono Sur de Sevilla, el conocido Colegio Andalucía.

La pregunta es muy clara y precisa, sin en un lugar, como el mencionado, se puede llevar a cabo un proyecto como el que se relata, en mi opinión, todo radica en una cuestión de decisión del centro y, fundamentalmente del profesorado.

Sinceramente, nuestros alumnos y alumnas, merecen que tomemos las mejores medidas para su mejora personal y para la mejora de su rendimiento educativo.

Por eso creo que no os debéis perder este post.

Un saludo cordial

30.08.2010

UN BUEN DEBATE EN LA RED

por José Antonio Jiménez Ramos

Dentro de la red de Twitter en donde hay un espacio muy amplio para la educación, se genera en ocasiones posiblidad de conocer opiniones de personas muy diversas y que tienen perfiles muy diferentes y que generan, a veces controversias interesantes y en otras ocasiones más agrias, pero siempre en muy buen tono.

Durante el mes de agosto se ha generado un debate a través del blog de Luis Miguel Iglesias que tiene un gran peso dentro del uso de las TIC en el aprendizaje de las Matemáticas.

Por el interés del asunto me ha parecido bueno ponerlo aquí para que otras personas que no andan por Twitter y a las que desde aquí invito a entrar, puedan enriquecer este debate. Este es mi perfil en Twitter por los posibles interesados o interesdas.

Un saludo

09.07.2010

POR DESPRECIAR LA HISTORIA LAS BARBARIDADES SE VUELVEN A REPETIR

por José Antonio Jiménez Ramos

Se ha armado un pequeño/mediano/gran revuelo con la decisión que ha tomado la Consejería de Educación con respecto a la coordinación de los Centros TIC, cada cual se lo ha tomado como le ha venido al cuerpo, porque, como casi siempre, este tipo de medidas se toman en los momentos en que la inmensa mayoría del profesorado está de vacaciones y el poder de reacción es escaso o yo diría que nulo. Es una medida que no es nueva, ni en el tiempo ni en la forma.

Algunos ejemplos que ya tienen perspectiva histórica, pueden ilustrar lo que digo. Para mí el más clarividente en este sentido fue la supresión de los Coordinadores de Medios y Recursos Didácticos, Coordinadores de Programas y Coordinadores de Informática en los Centros del Profesorado mediante la publicación del Decreto por el que se regula el Sistema Andaluz de Formación. Casualmente decreto de 29 de julio de 1997 publicado el 9 de agosto en el BOJA

DISPOSICION ADICIONAL TERCERA:
Quedan suprimidos los puestos de carácter singular de Coordinador de recursos didácticos de los Centros de Profesores, Coordinador de programas de los Centros de Profesores y Coordinadores de Departamentos de Informática que se regulaban en los Decretos 49/1988, de 28 de febrero, 236/1988, de 14 de junio, y 99/1989, de 9 de mayo

Como se puede comprobar con toda la “veranicidad” y alevosía de un Consejero, Manuel Pezzi, que se convirtió en el salvador de la crisis del momento. Se cargó una estructura consolidada de un buen número de profesionales docentes, especializados y formados por la propia administración educativa, que eran dinamizadores de la introducción de las TICs en los centros docentes no universitarios andaluces. También como ahora. eramos la envidia de las distintas comunidades autónomas por el número de personas y el esfuerzo que se estaba haciendo en esa dirección.

El Sr. Pezzi llevó a cabo una decisión de tipo político que el Gobierno de la Junta de Andalucía había tomado previamente. Desde la perspectiva del tiempo y dado mi conocimiento de aquella historia creo que lo que ahora está ocurriendo tiene características similares. En nombre de una crisis no creada por el sector público, se carga la responsabilidad sobre él. En aquel momento, se consideraba que los CEPs eran instrumentos inútiles al servicio de oscuros intereses partidistas, se decía que eran “un nido de rojos” y aprovechando unas restricciones “necesarias” de carácter presupuestario se elimina a una gran parte del personal más cualificado que había en ellos. Todo un desastre.

Ahora, igual se introduce de forma importante una grandísima inversión en materiales, se forma de aquella manera a cientos de profesores y profesoras y ahora se les abandona a su suerte. Pero todo ello desde el convencimiento de que se ha hecho la mayor de las revoluciones educativas de la historia de este país. Los gobernantes de aquel tiempo y los de ahora, todos ellos del mismo partido (PSOE), tienen el mismo criterio, lo que importa son las apariencias y no los cambios en profundidad. Como muestra valga un botón. Las apariencias son la ingente cantidad de portátiles que se han entregado en este pasado curso y la profundidad es la necesidad de desarrollar nuevas estrategias para el el proceso de enseñanza-aprendizaje que requiere de tiempo y mucha dedicación. Esto último no vende, esto es a medio y largo plazo y, consecuentemente no tiene interés político, por tanto si hay que eliminar las horas (muy pocas) que un docente podía dedicar al desarrollo y coordinación de un adecuado uso de las herramientas TICs, se quitan y además se justifican por la misma condición de generalización. Es como decir que ya que están implantadas la figura de Jefe de Estudio de un Centro, esta persona no necesita ninguna hora para su trabajo, ya está todo hecho. Es sencillamente absurdo y torpe.

Para saber mucho más hacer click aqui

19.06.2010

UNA APORTACIÓN AL 25 ANNIVERSARIO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE ANDALUCIA

por José Antonio Jiménez Ramos

Uno de los elementos menos conocidos del Subprograma de Nuevas Tecnologías que a lo largo de casi diez años se llevó a cabo, fue dotar de una cierto material de reflexión, debate y formación del profesorado que tuviera relación con la Educación en Medios.

Fue un trabajo que surgió del proceso de formación de los coordinadores de Medios y Recursos Didácticos. Estos coordinadores que provenían, algunos de ellos, de Centros de Recursos nacidos al hilo de la Educación Compensatoria, se integraron en el año 1987 en los recién nacidos CEP y se crearon los Departamentos de Recursos. En ese contexto y alrededor del año 1989 se comenzó un proceso de formación coordinado por Rafael Fenoy de Algeciras y Lorenzo de Granada y que bajo la discreta batuta de Jesús Moreno en la Consejería tuvo como formadores principales al grupo formado por Roberto Apariciy Agustín Garcia Matilla, el primero, profesor titular de la UNED de Tecnologia Educativa y el segundo, profesor de la Facultad de Periodismo de la Complutense de Madrid. Eran coautores entre otras publicaciones de un curso de formación del profesorado de la UNED sobre Imagen y Sonido que en aquellos instantes estaba teniendo una gran repercusión entre el profesorado de toda España.

Una vez que me incorporé al puesto de Jefe de Subprograma de Nuevas Tecnologías en el mes de enero de 1990 una de las tareas que me encomendó Jesús Moreno, asesor del Director General de Renovación Pedagógica y Formación del Profesorado el malogrado José Rodríguez Galán, y acordado con el Jefe de Servicio de Planes de Estudio Jaime Mougán, fue poner en marcha un proceso de formación de los coordinadores de Informática y de Medios y Recursos, que duró hasta 1996, en que llegó al frente de la Consejería de Educación, Manuel Pezzi Ceretto que se encargó desmantelar toda la estructura de Coordinadores de Informática y Medios y Recursos, porque no eran necesario bajo el visionario punto de vista de este personaje. Pero eso será arena de otro costal.

En aquel proceso se produjeron determinados hitos que estaban relacionados con la puesta en marcha de la LOGSE, que serán objetos de otro post, pero en éste me centraré en uno muy concreto como es el descubrimiento de que en la página de Averroes hay una reseña de la publicación titulada titulada “Educar en Medios”. Como decía al principio este trabajo es una de las consecuencias del proceso de formación iniciado en aquella época y desde luego creo que la de más largo recorrido. Todas las personas que intervinieron en esa producción estban ligadas a la formación del profesorado desde disitntas perspectivas, pero a todas les unía la ilusión de facilitar al sistema educativo herramientas que permitieran la educación en medios.

Hay que decir que la publicación fue ya el empeño personal de la persona que me sustituyó en el puesto, Francisco Javier López Lorente que sabía la cantidad de trabajo que había detrás del mismo y que hizo lo posible y lo imposible para que ese trabajo viera la luz, como así fue en el año 1999. Vaya desde aquí el agradecimiento por ese trabajo.

19.05.2010

E PUR SI MUOVE (PERO SE MUEVE)

por José Antonio Jiménez Ramos

Desde este fin de semana, como explico en mi anterior post, tengo por delante un reto que no voy a rechazar. Se trata de recuperar la memoria histórica de todo un proceso, que por algunas personas, de forma intencionada o no, han querido ocultar, [por eso el título de este post (E PUR SI MUOVE)].

Ya ha habido una serie de contactos, que se iniciaron con Paco Fernández (@pacoxxi), que siguió con un magnífico día en Abla y que después ha continuado con algunas conversaciones en red que va a llevar a sentarnos a algunas personas ligadas a aquella historia (Juan Esteban Anarte, Paco López y yo mismo).

Estoy también haciendo contactos con personas concretas que tienen mucho que decir en este ámbito y que siguen ligados de una manera u otra con las TICs en toda su amplitud. Algunos ejemplos Daniel León o Quini Carrera que fueron formadores de un Aula Municipal del Plan Alhambra en El Viso del Alcor ¿germen de las aulas Guadalinfo) o con Rocío Espinosa (@emerijon) responsable durante unos cuántos años del ámbito de los recursos audiovisuales, con Javier García Valdivia, que continúa en el CEP de Marbella (@JavierGValdivia) y cuántos otros quieran y deseen estar en este proceso de recuperación y no perder la perspectiva de las cosas.

Queda mucha tarea que hacer, pero creo que sería bueno tener unas primeras premisas y utilizar la red para su verdadera dimensión. Dentro de las próximas semanas tendremos un posible esquema de trabajo y de las intenciones, pero desde aquí me gustaría invitar a todas aquellas personas que estuvieron ligados al Plan Alhambra, a los proyectos de innovación y experimentación educativa relacionadas con los recursos audiovisuales, que tanto tuvieron que luchar por introducir estas tecnologías en la educación que a través de esta página o través de cualquier otro modo que consideren oportuno hagan llegar su predisposición a estar presente en este proceso.

He abierto un grupo en Facebook y además a través de twitter con mi nick @jochimet y siguiendo el hastag #sehace podéis encontrar algunas respuestas a cuántas dudas vayan surgiendo

19.05.2010

EN GUADIX ME REENCUENTRO CON LA HISTORIA

por José Antonio Jiménez Ramos

Quiero recordar que cuando me puse a escibir este blog, no hace mucho tiempo, no llega a seis meses, mi intención era poner a las claras mis ideas sobre educación y entre otras sobre mi experiencia en el campo del uso educativo de las TIC. Diversas circunstancias me han hecho no hacer realidad, hasta este momento, aquellas intenciones.

Pero mira por donde, con motivo del II Encuentro de Blogs Educativosque se celebra en Guadix durante los días 14 y 15 de mayo me he ecnontrado con un viejo conocido que me ha propuesto un reto que no puedo rechazar. Se trata de conmemorar la puesta en marcha del Plan Alhambraque el próximo año cumplirá 25 años. De ahí hemos saltado a lo mucho que se ha hecho en nuestra comunidad desde aquellos momentos hasta ahora y, sobre todo, lo importante que es resaltar que todo el proceso actual, le pese a quien le pese, vive de una herencia que no se puede olvidar. Sobre todo por aquellas personas, profesorado, fundamentalmente, que fueron capaces de difundir algunas cosas que sonaban a chino mandarín. Gracias a aquellos pioneros es posible estar hoy donde estamos y no conocerlo ni es justo ni razonable.

Por ese motivo vamos a tratar de recuperar todo lo que se pueda recuperar y yo personalmente, quiero hacerlo en este primer post poniendo de relieve a una persona, ya desaparecida, Antonio Prados, profesor del IES Triana que allá por el año 1995 hablaba de la necesidad de utilizar a Linux como sistema operativo en educación, y para ello lo demostró en su centro poniendo en marcha una red bajo Linux, que funcionaba perfectamente.

21.02.2010

MEDIDAS DE CONVERGENCIA EDUCATIVA EN ANDALUCÍA

por José Antonio Jiménez Ramos

PDF - 3.3 MB

No me voy a extender mucho sobre este asunto, porque no poseo la suficiente tranquilidad para desarrollarlo en este momento, pero dada la importancia del asunto me parece interesante publicar este post con un enlace con el contenido del acuerdo en su totalidad.

Todo ello sirva para difundir la información completa, al margen de las opiniones mediáticas que se han vertido en los momentos iniciales.

Así que aquí os dejo el enlace con el archivo pdf con la totalidad del acuerdo y los votos particulares IULV-CA y PP que no han sido tenidos en cuenta por la mayoría que representa el PSOE.

Medidas de Convervencia Educativa

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