«Más escuela y menos aula» de Mariano Fernández Enguita

por Dolores Álvarez

El propio autor, Mariano Fernández Enguita (@enguita) nos habla de su obra «Más escuela y menos aula» (Diciembre, 2017)

Decimos que vamos a hablar de educación y nos ponemos a hablar de la escuela. Es obvio, no obstante, que hay mucha educación sin escuela, así como que hay mucho aprendizaje sin educación. Apenas reflexionamos sobre hasta qué punto y con qué consecuencias se ha reducido el contenido de la escuela a la enseñanza y su organización al aula. La scholé griega clásica era una formación libre, muy lejos de lo que luego representarían la palmeta del maestro medieval o el aula de la era industrial. El aula encarna todo lo que en su día fue la escuela de la modernidad y hoy es una pesada carga decimonónica: la categorización burocrática del alumnado, los objetivos y procesos de talla única, el aburrimiento de unos y la frustración de otros, las rutinas que matan la creatividad, la soledad e impotencia del docente, el último reducto antitecnológico. Lejos de volver a proclamar la muerte de la escuela, el autor plantea que el problema no es este, insustituible en nuestro tiempo tanto para el cuidado como para la educación de la infancia y la adolescencia, sino su reducción a un conjunto de aulas apiladas. Por eso las mejores y más potentes iniciativas innovadoras rompen con el axula metodológica e incluso físicamente, sustituyéndola por avances hacia la hiperaula, caracterizada por espacios más amplios, flexibles y libres; por la reorganización y porosidad de los tiempos; por la continuidad entre realidad física y virtual, entre lo proximal y lo distal, entre la escuela y la comunidad; por la alternancia del trabajo en grupo, en equipo e individual; por la combinación de las disciplinas en proyectos; por la integración permanente de microequipos docentes en ella. (Así nos presenta la obra la editorial Morata)

La educación no debe circunscribirse al ámbito de la escuela, en la formación del niño o la niña influyen otros agentes que pueden ejercer mucha influencia en la formación integral de la persona en proceso de formación. En este proceso influye la familia, influyen los amigos y amigas, influye el contexto de la sociedad que les rodea, influyen los medios… Es por eso que hablamos en numerosas ocasiones de que en la educación influye «la tribu o la aldea» porque nada con lo que se relacione el que aprende es ajeno a su influencia, tanto por presencia como por ausencia. ¿Acaso no influye el que, hoy en día, un niño o una niña no tenga acceso a los dispositivos digitales? Sigue leyendo

Mi #EABE18 en Benalmádena (Málaga)

por Dolores Álvarez

(El vídeo es de Carla Wangsa)

La consigna del grupo organizador es que cada persona asistente al #EABE18 construyera su propio EABE y así lo hemos hecho, es decir, de todas las alternativas propuestas, cada persona ha ido recorriendo y participando en aquella que le ha llamado más la atención para su propia formación.

Ha habido presentaciones de experiencias, ponencias cortas, píldoras educativas, grupos de reflexión y debate, talleres… toda una carta amplia donde degustar exquisitos platos en forma de tapas, de raciones o de plato único.

En esta ocasión yo opté por el plato único y toda la mañana del sábado estuve en el grupo de #EABE18Debate que empezó así como véis en esta primera foto y terminó así  como véis en esta segunda, una sesión de verdadero análisis crítico sobre la propia situación de la educación en los centros, un análisis que fue capaz de atraer a más gentes y considerar que otra educación es posible y que el esfuerzo debe venir tanto por los centros educativos, incluida la universidad, como por la propia administración.

(Fotos tomadas de Twitter)

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20 reglas para tratar al alumnado

por Dolores Álvarez

20 Reglas para tratar a tu alumnado (Sacado del Twitter de @JuanitoLibritos)

1. Recuerda que son personas individuales, no parte de una masa.
2. Pídeles disculpas cuando te equivoques.
3. Agradéceles lo que hagan por ti o por los demás.
4. No olvides que no eres más listo que ellos sólo por ser más viejo.
5. Asume que hay cosas de las que ellos saben más que tú.
6. Recuerda que, además de estudiantes, son muchas más cosas.
7. Ten presente que todos han pasado por momentos difíciles.
8. Trátales con dignidad y respeto, no como a «niños pequeños» o a presos.
9. Aconserjarles algo no significa imponerles algo.
10. Equivocarse es parte del crecimiento.
11. Sus problemas cotidianos, sean cuales sean, son importantes y merecen ser escuchados y tratados de solucionar.
12. No son válidos sólo por lo que serán en el futuro, sino por lo que ya son: personas.
13. Las notas reflejan su habilidad en una asignatura, no su valor como personas.
14. Escúchales (de verdad).
15. Recuerda que puede que seas el único adulto que le trata con cariño.
16. Para algunos de ellos serás un ídolo o un modelo a seguir: trata de estar a la altura, no les decepciones. Puede que no tengan muchos más referentes alrededor.

17. Recuerda que, en tu centro, no eres un académico, eres un DOCENTE. No te pagan por mostrar cuánto sabes, te pagan por ENSEÑAR (EDUCAR).

    18. La Ed. OBLIGATORIA debe abarcar y atender a todas las personas: independientemente de cuánto sepan o, incluso, de que quieran o no estar ahí.

    19. Nunca ridiculices. Nunca grites. Agredir no es sólo pegar a alguien.

    20. Que te vean feliz. Que entiendan que tu centro es un lugar seguro y feliz. Que entiendan que la educación puede salvar y cambiar vidas. Que vean que enseñarles cosas es lo que más te importa.

    
    

Webs y blogs educativos, recomendados en #eduhora185

por Dolores Álvarez

Me toca de nuevo, con mucho gusto, hacer la relación de todas las recomendaciones que se expusieron el martes, día 10 de abril de 2018, en el claustro virtual de #eduhora185. Gracias a todos y todas las participantes y gracias a Isabel Ortega (@IsabelOn) por la iniciativa y el esfuerzo que hace por mantener esta hora tan deseada por las personas que creemos en que otra forma de educar es posible y trabajamos para ello.

Elvira Fernández «A mí me gustaría dar las gracias a las personas que escriben blogs educativos. Gracias por ceder gratuitamente vuestros recursos, gracias por aportar altruistamente a que todos aprendamos un poco más, gracias por resolver dudas, gracias por vuestro trabajo!!» Mi última reflexión para #Eduhora185, en un mundo lleno de egocentrismo, banalidades y manipulación de medios, gente anónima compartiendo conocimiento, divulgando en sus blogs, son una luz de esperanza.

Emilio Pedrini : «Es un gran acto de generosidad elaborar un blog o crear una página web educativa. Dicen que compartir es vivir. Gracias compañeras y compañeros. Juntos llegaremos más lejos»

Centro Miranda: Pensamos que la posiblidad que nos ofrecen las redes sociales de compartir experiencias y llevárnosla cada uno a nuestro día a día nos enriquece a todos, así que gracias, menuda lista de sitios para visitar.

Charo Velázquez: «En mi opinión veo muchas webs y blogs educativos llenos de artículos de opinión y que siguen la máxima de «A mí me funciona», SIN un rigor científico que justifique el uso de tal o cual metodología en una determinada población y que haya demostrado ser eficaz». «Hoy los alumnos también se benefician de esas webs y blogs llenos de contenido que les permiten aprender, ampliar, repasar y consolidar sus conocimientos. ¡Ojalá los hubieramos tenido nosotros…!» Hoy cualquier charlatán crea una metodología innovadora en #educación y la vende como eficaz, sin ningún estudio científico que lo avale. #AsíNo Sigue leyendo

Manifiesto «Mi cuerpo es mío» de Samia Baida

por Dolores Álvarez

Manifiesto «Mi cuerpo es mío» de Samia Baida Gil. Prevención del abuso infantil.

Durante el curso 2017-2018 se llevó a cabo una programación especial para la prevención de abusos sexuales infantiles con los niños y niñas de El Cabaco y El Maillo (Salamanca)

Educar con películas #CeroEnConducta

por Dolores Álvarez

#eduhora celebra dos años #eduhora184, recomendaciones de libros, películas, series, cortos, Webs, artículos, música…

por Dolores Álvarez

La #eduhora es un encuentro virtual de personas interesadas en la mejora de la educación que se relacionan a través de Twitter, todos los martes de 10 a 11 de la noche. La Coordinadora es Isabel Ortega @IsabelOn, ella se encarga del comienzo y finalización de cada sesión y además va lanzando cada lunes un tweet para que se propongan temas, de esta manera el que sale más votado es el que se trata en la sesión de cada martes.

Este martes pasado, #eduhora184, 03 de abril de 2018, se hizo una jornada festiva a proposición de Elvira Fernández @elvira_fernnandez para celebrar los dos años de dicho encuentro y ese fue el más votado, proponía Elvira que lo celebráramos con propuestas de libros, películas, cortos, música… relacionadas con el mundo educativo. La sesión fue todo un éxito, aunque haciendo justicia a la verdad todas las sesiones de #eduhora han dado mucho para reflexionar y compartir, yo diría que el encuentro de cada martes es un nuevo éxito tanto de concurrencia de participantes como de ideas aportadas, todo con el más absoluto respeto y concordia. En las 184 sesiones se han tratado temas como: inclusión, convivencia, formación del profesorado, uso de las tecnologías, equipos directivos, recreos, familias, acoso… Sigue leyendo

La verdadera inclusión nos llevará a una sociedad democrática

por Dolores Álvarez

Hoy me encontré con esta charla de Miguel López Melero hablando de la verdadera inclusión.

Algunas ideas fundamentales:

• Un estudiante tiene que leer y construir conocimiento, aprender a pensar y convivir para buscar la verdad, la bondad y la belleza.
• Hay que cambiar los sistemas.
• La educación inclusiva necesita principios de equidad.
• Todos los niños y las niñas son competentes para aprender.
• La escuela es un lugar para construir el conocimiento, para trabajar de forma cooperativa.
• Las escuelas deben ser democráticas, con libertad e igualdad, con participación del alumnado, con justicia social.
• Debemos seguir modelos educativos que rompan con los estereotipos que diferencian.
• la inteligencia es cuestión de reconocimiento, no se puede ir contra los Derechos Humanos.
• Si no hay escuelas democráticas no habrá sociedad democrática.
• Trabajar por proyectos permite construir el conocimiento.
• Las aulas deben ser comunidades de convivencia, aprendizaje y cooperación.
• El currículum debe permitir reflexión y acción.
• Es necesario construir el conocimiento en sociedad.
• Es necesario tender a otro tipo de profesorado, un docente investigador para que construya el conocimiento con procesos lógicos de pensamiento.
• Hay que romper los horarios e integrar las tareas en los proyectos.
• Hay que hablar con las familias y llegar a alcanzar una ciudadanía que participe para educar en valores.

Si se producen estos cambios, tendremos escuelas inclusivas para formar una ciudadanía inclusiva, una sociedad humanizada que ame la inclusividad, respetando las diferencias y atendiendo a todas las personas.

Emociones corrosivas: Cómo afrontar la envidia, la codicia, la culpabilidad… de Ignacio Morgado

por Dolores Álvarez

Ignacio Morgado (@IgnacioMorgadoB) nos ayuda en este libro a entender situaciones que nos hacen daño, emociones corrosivas, y nos da pautas para el reconocimiento y su tratamiento posterior. Estas emociones nos producen un desgaste personal que puede llevarnos por caminos en los que la mente se vuelva disparatada ya que van todas entrelazadas y su ascendencia es cada vez mayor si a estas no se les pone freno y se trabaja para desterrarlas.

Hay emociones corrosivas que nos hacen estar fuera de nosotros mismos, que nos llevan a que cada vez tengamos más dificultades para relacionarnos con amigos y en sociedad, que nos hacen separarnos de nuestro verdadero espíritu comunitario si no se trabaja con ellas, que nos hacen perder el bienestar que como personas queremos alcanzar.

Este libro nos ayuda a entender este tipo de emociones y nos da pautas para saber comportarnos en los ámbitos que nos relacionamos, sean profesionales, familiares o sociales. De esta forma, personalmente, nos sentiremos mejor y sabremos controlar este tipo de comportamientos que nos llevan hacia la propia destrucción personal. Sigue leyendo

Libertad emocional. Estrategias para educar las emociones. Ferran Salmurri

por Dolores Álvarez

 Por mucho que ha cambiado el mundo, nuestras emociones parecen estar en épocas primitivas, seguimos sintiendo y sufriendo con miedos, odios, sentimientos y emociones que suponen un obstáculo en nuestro bienestar y que nos hacen tener comportamientos inadecuados.

Pero ¿cómo liberarnos de las prisiones y las tiranías en que a veces se convierten nuestros sentimientos y emociones? Hoy la ciencia tiene conocimientos suficientes para que podamos avanzar en este camino y podamos, mediante estrategias racionalizadas, sentirnos libres de las ataduras que emocionalmente nos estén impidiendo nuestro propio desarrollo.

De este tema nos habla el autor del libro, Ferran Salmurri, psicólogo clínico de 57 años,  que trabaja en el Hospital Clínic de Barcelona. Es pionero en España en la investigación de estrategias para educar las emociones, es también autor de un novedoso programa para su aplicación en las escuelas. Sigue leyendo