«El cerebro del adolescente» (Descubre cómo funciona para entenderlos y acompañarlos). David Bueno

por Dolores Álvarez

El cerebro del adolescente de David Bueno es un libro clarificador de esta etapa de la vida, casi siempre problemática en las familias y en los ambientes educativos.

A parte de sus conocimientos como biólogo y como neuroeducador David Bueno nos aporta su experiencia como padre y como profesor, algo que hace este libro más ameno en cuanto a su lectura.

Nos invita desde el comienzo a entender esta etapa de la vida, a acompañar a los adolescentes, sin olvidar la niñez que va a influir en su desarrollo y proyectándola hacia la juventud que van a vivir.

En El cerebro del adolescente, David Bueno nos invita, de forma amena y magistral, a descubrir qué pasa en el cerebro de los adolescentes con el objetivo de entenderlos, acompañarlos y conocerlos. (Grijalbo, 2022)

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21

«A clase en pijama» (La aventura de ser profesor en un hospital infantil). Miguel Pérez

por Dolores Álvarez

“A clase en pijama” de Miguel Pérez es un libro que nos muestra la gran entrega del profesorado en un entorno tan difícil en lo emocional como es un hospital. Se dice siempre que para ser docente hay que tener vocación.

En este caso de los maestros y las maestras que están en aulas hospitalarias no solo hay que tener vocación, hay que estar dotado de una especial humanidad con la que se intenta enseñar y hacer feliz al niño o la niña que está en una situación difícil y a los que la vida les ha puesto una gran barrera que saltar.

No he dejado de acordarme durante la lectura de José Blas García que tantos cuidados puso en su alumnado cuando estaba en el aula hospitalaria.

Esta historia es el testimonio inspirador de Miguel Pérez, maestro de Educación Especial en el Aula Hospitalaria CPEE Hospital del Niño Jesús en Madrid, y su experiencia como educador de los niños que se han visto obligados a pasar sus días en un hospital. (Plataforma, 2022).

Puedes ver la reseña completa en el Portal de INED21.

«Cháchara» Ethan Kross

por Dolores Álvarez

Dice la RAE que “cháchara” es una conversación frívola y coloquialmente es la abundancia de palabras inútiles. Este libro, “Cháchara” de Ethan Kross, no responde a esa definición.

Es un instrumento, es una ayuda para analizar y controlar –positivamente–  las voces que nos hablan desde dentro a nosotros mismos.

En él se nos dan herramientas científicas que nos van a ayudar en situaciones de miedo, estrés y adversidades que nos encontramos a lo largo de nuestras vidas. De ninguna manera son palabras inútiles ni conversaciones frívolas.

Todas las personas tenemos una voz en nuestra cabeza y a ella acudimos para pensar, oír consejos, buscar ideas, buscar refugio… Pero a veces estas mismas voces nos llevan por caminos que no encuentran positividad y se meten en un bucle sin salida.

En Cháchara, Ethan Kross analiza las conversaciones silenciosas que mantenemos con nosotros mismos. A partir de las recientes investigaciones sobre el cerebro y el comportamiento, el autor nos descubre cómo estas conversaciones conforman nuestras vidas, nuestros trabajos y nuestras relaciones.

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«Entornos que capacitan». Xus Martín y María López-Dóriga

por Dolores Álvarez

“Entornos que capacitan” de Xus Martín y María López-Dóriga es la narración de las intervenciones con adolescentes en riesgo de exclusión, considerando desde el primer momento que estos adolescentes no han aprendido por sus problemas familiares y sociales, pero que pueden aprender en un entorno que se les haga favorable.

Educar a adolescentes y jóvenes que provienen de un fracaso escolar y social puede resultar difícil si no se entiende la problemática en la que se han visto envueltos, si no se ponen expectativas en su verdadera transformación.

Estos jóvenes pueden desarrollar sus capacidades en ambientes favorables y con equipos educativos. No están negados para aprender y vivir en una comunidad donde se valore el impacto que los entornos tienen en el desarrollo integral de las personas. (Narcea, 2022)

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«Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender». Ángel I. Pérez Gómez y Encarnación Soto Gómez (coords.)

por Dolores Álvarez

En este libro “Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender” , coordinado por Ángel I. Pérez Gómez y Encarnación Soto Gómez, nos encontramos con el análisis y resultados de unas investigaciones llevadas a cabo en la Universidad de Málaga y otros sitios del mundo y España, con el alumnado de Pedagogía y Magisterio.

El objetivo es que el alumnado sea acompañado en su tarea educativa desde los comienzos y aprenda desde su observación y reflexión en la propia práctica y de forma que el trabajo colaborativo sea una experiencia enriquecedora y no la suma de las partes. “Los docentes son, han sido y serán eternos aprendices de la enseñanza”.

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21.

«Los ingratos». Pedro Simón

por Dolores Álvarez

“Los ingratos” de Pedro Simón es una novela emocionante, desarrollada en los años setenta, que cuenta la relación de un niño de ocho años con su cuidadora y las peripecias de una familia que debe sufrir cada dos años los destinos rurales de su madre maestra hasta que consigue plaza en la capital.

Las vivencias en el pueblo del niño y el amor desinteresado de su cuidadora, viuda y sorda, nos hacen pasar momentos inolvidables que en muchos casos invitan a dar las gracias a todas esas personas que han hecho posible que experimentemos esas vivencias apasionantes en el ambiente rural.

Simón hace un homenaje a las mujeres, a aquellas mujeres de los pueblos que desinteresadamente han ayudado a sus vecinas, a sus familias, a niños y niñas a los que les faltaba la compañía de sus madres por estar en otros menesteres.

En este libro creo que también se hace un homenaje a las maestras, esas madres que cada dos años levantaban la casa para cumplir con su obligación de incorporarse a sus destinos. Curiosamente el padre permanecía en su trabajo, sin inmutarse y eran ellas, las maestras, las que cargaban con los niños y abrían un nuevo hogar donde el destino la hubiese acompañado.

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21.

«Enseñar pensamiento crítico» bell hooks

por Dolores Álvarez

“Enseñar pensamiento crítico” de bell hooks es un libro que nos enseña el camino hacia la libertad dentro del ámbito educativo y también fuera de las aulas.

Nos transmite reflexiones y enseñanzas para que podamos llegar a ser autónomos y defendamos los derechos de igualdad, diversidad y democracia dentro del mundo que nos rodea.

hooks considera que la búsqueda del pensamiento libre es algo que no cesa a lo largo de la vida, hay que ir alimentándolo, como la democracia, para que no decaiga, para que no se corrompa. Considera que es en el aprendizaje donde primero debemos defender la diversidad, la igualdad y, en definitiva, la democracia.

Si la enseñanza es el espacio donde desarrollar el pensamiento crítico, y el aprendizaje es una actividad que dura toda una vida, este libro aborda algunos de los problemas más urgentes que debemos enfrentar hoy en día dentro y fuera del aula.

Puedes ver la reseña completa en el Portal de INED21.

«El niño filósofo y la ética» (Propuestas pedagógicas para transmitir valores a los niños). Jordi Nomen

por Dolores Álvarez

 

“El niño filósofo y la ética” de Jordi Nomen forma parte de una trilogía del autor en beneficio de enseñar y practicar la Filosofía con los niños y las niñas. Una valiosa propuesta pedagógica para hacerlos pensar desde muy pequeños. La trilogía la forman:

1. “El niño filósofo”. (Que ya fue reseñado en INED21: El niño filósofo.)
2. “El niño filósofo y la ética”.
3. “El niño filósofo y el arte”.

Con frecuencia, hablamos de una crisis de valores en la sociedad actual: una falta de sentir y considerar la bondad como algo que debe ser intrínseco en las personas. Para los niños y las niñas, en las familias y en los centros educativos, debemos:

• Ser referentes de esos valores que ayudan en el proceso de crecimiento de las personas.
• Servir como modelos para que practiquen dichos valores.

Es la mejor forma de que los asuman, los aprendan y los practiquen. (Arpa, 2021)

Podéis ver la reseña completa en el Portal de INED21

«Educar en la complejidad», Juan Fernández

por Dolores Álvarez

«Educar en la complejidad», de Juan Fernández es un libro serio para pensar la educación, para tomar decisiones desde el conocimiento. En él se nos propone cómo conciliar las estrategias educativas para mejorar el aprendizaje.

La educación es algo serio, no podemos dejarnos llevar por soluciones simples que resuelvan nuestros retos educativos; hay detrás todo un campo de investigación que avala nuestras enseñanzas y que debemos aprender si queremos mejorar el aprendizaje de nuestro alumnado.

El libro analiza las simplificaciones más frecuentes que se hacen de la educación y se ven los posibles matices que podemos ir cambiando. Se revelan las contradicciones, apoyándose en las investigaciones para de esta forma acercarnos más a la realidad; aunque debamos admitir que las respuestas son más complejas e inciertas de lo que nos gustaría.

(Puedes ver la reseña completa en el Portal de INED21)

«La participación educativa en centros de Secundaria» Conceptos, procedimientos y materiales. Rosa Marí Ytarte, y Rut Barranco (coords.)

por Dolores Álvarez

«La participación educativa en centros de secundaria», del que Rosa Marí Ytarte y Rut Barranco Barroso son sus coordinadoras, es un libro necesario para fomentar la participación en los centros educativos; porque, de ello, va a depender el desarrollo personal y social del alumnado en una sociedad en la que:

• Se respete la justicia social.
• Y se tenga en cuenta las opiniones de todas las personas.

El objetivo de este libro es enseñar los procesos de la participación en centros de secundaria porque es un derecho del alumnado y debe ser aprendido y enseñado por los docentes para llegar a formar una ciudadanía participativa.

Vinculado a la idea de ciudadanía, el libro propone reflexiones, estrategias, buenas prácticas y guías educativas para desarrollar un programa de participación en los centros de secundaria. (Graó, 2021)

Puedes ver la reseña completa en el Portal de INED21