Educación global para mejorar el mundo: Cómo impulsar la ciudadanía global desde la escuela. Fernando Reimer. (SM, 2021)

por Dolores Álvarez

Educación global para mejorar el mundo de Fernando Reimers, editado por SM en 2021, nos presenta un modelo teórico con el que podemos ayudar a hacer otro tipo de educación, integrando todas las perspectivas educativas para formar una ciudadanía crítica y justa, de modo que responda a las necesidades que se nos plantean cada día en este mundo incierto.

Tanto el alumnado como el profesorado necesita una educación global de forma que responda a las necesidades actuales que nos va exigiendo la sociedad. Este libro ofrece un modelo teórico multidimensional de la educación global que sitúa a docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad educativa en el centro de la definición de lo que debería ser la educación de ciudadanas y ciudadanos globales y cómo debería desarrollarse. Su objetivo es dar orientaciones acerca de cómo educar al alumnado con una mentalidad global para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafíos mundiales de su tiempo.

“La ciudadanía global empieza por casa, por la comunidad”, explicó Reimers, agregando que “Cuando uno se interesa en comprender cuáles son las causas de la pobreza y cómo responder a un mundo de pobreza, no empieza estudiándolo en el sitio más lejano, sino en su comunidad, en la comunidad de al lado, en su país, y a partir de ahí va ampliando su comprensión de las esferas más inmediatas en la que uno vive hasta las más amplias donde uno también vive”.

Temas que son globales y locales a la vez, como la migración, el comercio, las relaciones internacionales, el cambio climático, entre otros, son clave para formar ciudadanía global, según Reimers.

Reimers nos pone de manifiesto que la educación debe ser para todos y todas en una sociedad democrática que atienda las diferencias y, como nos dice Howard Gardner en el prólogo, en este libro se argumenta que debería centrarse en temas importantes y desafiantes para nuestro tiempo y para el futuro ( la sostenibilidad, el cambio climático, las instituciones y métodos democráticos, el respeto a la diversidad, la preocupación social…) La educación debería ser global, es decir, para todo el mundo y al servicio de una población conectada globalmente. Sigue leyendo

Educar con las otras TIC: tiempo, interés y cariño. Manu Velasco. (Grijalbo, 2024)

por Dolores Álvarez

Educar con las otras TIC: tiempo, interés y cariño, de Manu Velasco, editado por Grijalbo en 2024, es un libro lleno de amor por la educación, por el alumnado y las familias, lleno de positividad y de responsabilidad por la educación que docentes y familias debemos llevar con nuestros niños y niñas. En él se nos transmiten mensajes muy potentes que pueden hacer cambiar tu día a día en el trato con el alumnado. Poético, práctico, sentido, vivenciado, inspirador… todo un lujo de lectura.

Este libro está escrito para docentes y familias, desde la práctica y con el corazón en la mano. Su lectura te llena de energía y de querer ser mejor persona. Un libro con los pies en la tierra y la cabeza en las estrellas.

Su discurso es claro, sencillo y potente, te apela personalmente. Se basa en crear y cultivar con mimo y atención el instrumento para educar con amor, con confianza, con tiempo, con interés por el educando, con la premisa principal que lo que tenemos delante son personas para educar y que debemos cuidarnos nosotros mismos, familias y docentes, porque somos sus modelos a imitar.

En sus páginas descubrirás que el secreto para educar con las otras TIC (tiempo, interés y cariño) no es otro que empezar a propagar lo que el autor llama el “efecto purpurina”; un efecto basado en el optimismo, en la búsqueda de soluciones, en el tiempo, en las emociones y en la confianza; un efecto que contagia e ilumina.

Si le dedicas tiempo, es muy probable que, al leerlo, sientas un irrefrenable deseo de querer ser mejor persona. Y si eres docente, de ser mejor educador.

Leí su otro libro”Soñando personas” (Mensajero, 2020) y lo leo siempre que aparece por las redes. Me parece una persona tan realista, tan generosa y tan inspiradora que merece la pena leerlo. Hace que nuestro amor por la educación sea una fuente de inspiración para familias y docentes.

Sus palabras, como dice Maldita Nerea en el prólogo, te hacen entender con una claridad diáfana que el tan ansiado cambio en la educación depende principalmente de quien se sitúa justo delante de los alumnos, que ha de ser una persona de fe, ya que la mayor parte de la cosecha de esa “siembra educativa” solo se verá en el transcurso de las décadas futuras.

En el libro se nos transmite una forma especial de ver la educación, una forma llena de amor por la pedagogía, llena de confianza en el alumnado, siempre dispuesto a colaborar con las familias y con los compañeros y compañeras… es alguien que sin dejar de innovar, practica una pedagogía perenne y tremendamente humanista… con el único propósito de tocar el corazón de cada ser y acompañar a las personas en proceso de formación. Sigue leyendo

Educa FAKES de Jesús Rogero y Daniel Turienzo. (Capitán Swing, 2024)

por Dolores Álvarez

El libro Educa FAKES de Jesús Rogero y Daniel Turienzo, editado por Capitán Swing en 2024, nos invita a reflexionar sobre la educación y desmonta con datos de investigaciones y estudios científicos cuánto hay de mentira en esas apreciaciones que generalmente se hacen muy a la ligera sobre el mundo educativo y que están llenas de intenciones ocultas.

Parece ser que todo el mundo entiende de educación y se atreve a emitir los juicios más complicados que se dan en cuanto a organización, docentes, política educativa… Es muy frecuente encontrarte con gente que lo tienen muy claro y saltan con improperios impertinentes en este tipo de conversaciones sobre la educación, sin conocer el entramado complejo que hay siempre en cualquier acto educativo. A esto podemos unir el eco que se hacen sectores sociales y medios de comunicación, lo que conduce a conclusiones rápidas, simples y falaces, en lugar de a una discusión fundamentada y constructiva.

Rogero y Turienzo revisan críticamente buena parte de lo que nos han contado sobre la educación española y no se sostiene desde las investigaciones y la argumentación rigurosa, cuestionando la veracidad de varios mitos, falsedades o prejuicios sobre el sistema educativo español —educafakes—.

El libro se compone de seis bloques que abordan el modo en que evaluamos la educación española, las opiniones habituales sobre la igualdad de oportunidades, la relación entre el esfuerzo y las trayectorias académicas y laborales, el modo en que nuestro sistema educativo distribuye y selecciona al alumnado, la espinosa relación entre educación y política, el funcionamiento y alcance de las políticas educativas en nuestro país, y ciertas premisas sobre la financiación del sistema educativo.

 Creo que los autores han sido muy valientes al acometer estos temas educativos, se atreven a escribir sobre el sentir de una serie de personas (generalmente no entendidas en educación) que enjuician públicamente la educación en cualquiera de sus aspectos, sin temor a nada ni a nadie que le vaya a contradecir, de esto se valen y suelen hacer daño público en la población menos crítica y entendida.

Comienzan su narrativa diciendo que este libro es fruto de un largo proceso de trabajo de dos personas a las que une la pasión por investigar y reflexionar sobre la política y la sociología de la educación. Solo de esta forma se entiende el gran trabajo que nos presentan, personas preocupadas por la educación pública que intentan hacer reflexionar sobre la misma y que creen en ella, de otra forma no hubiera sido posible.

Comentan los autores que este texto nace con la pretensión de promover una reflexión fundamentada y crítica sobre el sistema educativo, abordando buena parte de lo que se cuenta y no se sostiene con lo obtenido en las investigaciones y las argumentaciones más sólidas.

“Partimos de la convicción de que la educación es política. Las decisiones sobre qué cosas debemos aprender y cuáles no, con quién nos educamos, si puede haber símbolos religiosos en las paredes de las aulas o qué se come en un colegio son decisiones políticas basadas en la concepción de persona y de sociedad que se pretende construir”.

Los argumentos que defienden los autores, según ellos nos relatan, es de una educación de calidad, laica, inclusiva, democrática, justa, que no excluya a nadie, en la que cada persona desarrolle al máximo su personalidad y sus potencialidades para tener una vida digna y participar de forma democrática, dialogante, activa y crítica en la sociedad.

El libro se estructura en seis bloques de educafakes (bulos, mentiras, medias verdades) referidos a: esfuerzo y talento; recursos y financiación de la educación; separación del alumnado y segregación; ideología y libertad en la educación; y, por último política educativa. Los autores reconocen que han hecho un gran esfuerzo de recopilación y agrupamiento porque tenían muchas más cuestiones en las que no han querido ahondar por no hacer la obra muy pesada. Esperemos que todo eso que han guardado lo saquen a la luz en un segundo tomo, en beneficio de la calidad y de la concienciación de las personas interesadas en que la educación sea cada día de mejor calidad.

Me gusta cómo se contemplan los contextos y no solo se le da valor a los conocimientos adquiridos o evaluados por pruebas externas. En educación influye mucho todo lo que la rodea, no solo basta con que el niño o la niña se esfuerce, hace falta que tenga detrás una familia que los apoye, una sociedad y unos docentes que los entiendan, una administración que los dote de los recursos necesarios, una inspección que oriente y no solo fiscalice…

El libro es claro, está bien estructurado y bien fundamentado, su lectura es amena y puede ayudar a explicar nuestras opiniones ante tanta insensatez que no tiene pelos en la lengua. Está dirigido al público en general. Yo diría que es de obligada lectura para educadores, personas de la política y docentes, comprometidos en hacer una educación de calidad en la que se respete la justicia social y se pongan todas las premisas para formar una ciudadanía crítica.

Puedes leer la reseña completa en El Diario de la Educación, publicada el día 19 de septiembre de 2024.

Libro de homenaje a José Gimeno Sacristán. Por otra política educativa. Foro de Sevilla.

por Dolores Álvarez

Este conjunto de textos dedicado al profesor José Gimeno Sacristán ha sido elaborado por el colectivo «Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla». Han participado no solo miembros del grupo sino también otras personas que han querido señalar el reconocimiento que se merece José Gimeno como pedagogo e intelectual crítico muy comprometido con la modernización, innovación y mejora de la educación.

El Dr. José Gimeno Sacristán, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Valencia, ha sido profesor en la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Salamanca y visitante en otras universidades españolas y extranjeras.

Nunca ha dejado de ser Maestro (en mayúsculas) desde que acabó su carrera de magisterio. En 1974 entra en la Universidad Complutense de Madrid como ayudante. Es doctor desde 1975 y en 1978 ya es agregado en la Universidad de Salamanca y en 1981 catedrático. Fue el Catedrático de Didáctica más joven en España.

Consejero Técnico primero y Asesor ejecutivo después con José M.ª Maravall, ministro de educación del primer gobierno socialista de la democracia. Desde 1983 hasta 1988, en diferente medida y, con desigual grado de influencia, participó en las principales leyes que han rotulado el devenir de la educación española de los últimos 30 años: La LODE, la LRU y sobre todo la LOGSE. En el mismo sentido puede considerarse su colaboración con Administraciones autonómicas, en la década de 1990 y el 2000, en especial en la elaboración de la Ley de Educación en Andalucía y la Ley de Educación de Cantabria. Tiene publicados más de 30 libros y más de 100 artículos.

En 2010 fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad de Málaga. Al año siguiente, recibió el mismo reconocimiento por la Universidad de San Luis en Argentina. En 2017 recibió el Premio Latinoamericano y Caribeño de las Ciencias Sociales por El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). En 2019 recibió el nombramiento de Doctor Honoris Causa por la Universidad Pontificia de Valparaíso (2019) y la Medalla de la Universidad de Chile (2019). Así como la medalla encomienda de Alfonso X el sabio al mérito educativo, concedida por el Ministerio de Educación y la Medalla de oro al mérito educativo por la comunidad autónoma de Aragón.

Este texto es un merecido homenaje que se realiza debido a su gran influencia en la pedagogía española y Latinoamérica. A su relevancia académica y científica para modernizar la cultura pedagógica española, abriendo siempre las preocupaciones, los interrogantes, los conceptos y las propuestas pedagógicas a las nuevas y plurales corrientes que impulsaba la pedagogía dentro y fuera de nuestras fronteras. Y a su gran proyección intelectual y académica en el ámbito español y latinoamericano. Un intelectual abierto, crítico, libre y comprometido.

Sin olvidar en su trayectoria el compromiso con la política educativa aportando con coherencia, rigor y crédito.

Como miembro del Foro de Sevilla, del que fue uno de los fundadores, seguimos compartiendo debates y propuestas políticas.
En el LAUDATIO del Doctor Honoris Causa por la Universidad de Málaga, el profesor Ángel I. Pérez dijo:

Puede decirse que el profesor Gimeno es un sujeto poco convencional y reacio al encasillamiento, adusto en la apariencia y socarrón en su forma, un intelectual abierto, libre y comprometido, abierto a lo nuevo y seducido por el poso de lo viejo, alérgico a las modas y distanciado de los fáciles arrebatos y de las corrientes ingenuas; libre y comprometido porque se manifiesta interesado por todo y a la vez distanciado de todo, un ilustrado del pensamiento pedagógico, que sabe navegar con dignidad en las turbulencias de la postmodernidad, de la mano de los instrumentos críticos de la modernidad ha dotado al discurso pedagógico en nuestro contexto de la coherencia, rigor, crédito y atractivo del que carecía hace unas décadas, ha ayudado a construir un relato comprensible y potente, de modernidad, compromiso social, rigor intelectual y apertura humana.

Gracias Pepe por tus aportaciones, tu humanidad y por ser ese Maestro de maestros que siempre se necesita en el campo educativo.

Acceso al texto en pdf.

(Este texto fue publicado por Rodrigo J. García en el blog «Por otra política educativa», el 17 de abril de 2023)

La vida también se piensa. Miquel Seguró. (Herder, 2018)

por Dolores Álvarez

En este libro el lector encontrará las claves para entender qué es la filosofía y qué sentido tiene en nuestras vidas. Diversos planteamientos filosóficos, así como también sus tópicos, son desgranados y explicados de una manera clara y amena para entender que la vida también se piensa. ¡Así que tú te dedicas a la filosofía! Con esta afirmación comienza este itinerario filosófico personal que Miquel Seguró convierte en una original invitación a la filosofía. A partir de siete tópicos contrafilosóficos («la filosofía no sirve para nada»; «para qué pensar tanto si al final todos morimos»; «la ciencia lo acabará explicando todo»…) el autor pone en evidencia hasta qué punto la filosofía forma parte de la construcción de nuestra propia biografía. Temas como la experiencia de la libertad, la pregunta por la naturaleza del amor, lo divino y lo mundano en la realización de la vida humana o las paradojas del conocimiento neurocientífico son desgranados de una forma accesible con la intención de facilitar al lector su propia experiencia filosófica. Es decir, su propia experiencia de vida.

La vida también se piensa es el título del  libro divulgativo más conocido de Miquel Seguró (Filósofo, ensayista y profesor de universidad), donde realiza un recorrido personal por la historia de las ideas y de las tradiciones filosóficas que vincula la reflexión filosófica con la vida del día a día. El libro explora varios tópicos contrafilosóficos como punto de partida para la reflexión vital. En él rehúye la autoayuda y la perspectiva de la filosofía como un antídoto para las complejidades de la vida cotidiana, pero considera imprescindible que la filosofía conecte con la realidad que le da sentido, la cotidianidad, una experiencia siempre abierta y sensible a la alteridad.

Un libro para la reflexión que nos ayuda a fundamentar nuestros pensamientos de forma que seamos ciudadanos críticos y no nos dejemos llevar por lo que dicen otros, sino que tengamos nuestras propias ideas.

Una mujer. Annie Ernaux (Cabaret Voltaire, 2020)

por Dolores Álvarez

Annie Ernaux se esfuerza aquí por reencontrar los diferentes rostros y la vida de su madre, muerta el 7 de abril de 1986, al término de una enfermedad que había destruido su memoria y su integridad intelectual y física. Ella, tan activa, tan abierta al mundo. Búsqueda de la existencia de una mujer, obrera, luego comerciante ansiosa por mantener su nuevo estatus y por aprender. Puesta al día, también, de la evolución y la ambivalencia de los sentimientos de una hija por su madre: amor, odio, ternura, culpabilidad, y, por último, apego visceral a la anciana disminuida.
«Ya no volveré a oír su voz…Perdí el último nexo con el mundo del que salí.»

Annie Ernaux, Premio Nobel de Literatura 2022, nació en Lillebonne (Normandía) en 1940. Hija de comerciantes, pasó su infancia y su adolescencia en la localidad de Yvetot hasta trasladarse a Rouen para cursar estudios universitarios de Letras. Ha dedicado su vida a la enseñanza como profesora de Literatura Francesa. Es autora de una obra esencialmente autobiográfica e intimista, con títulos como Los armarios vacíos (1974), Lo que ellos dicen o nada (1977), La mujer helada (1981), Una mujer (1987), «No he salido de mi noche» (1997), Perderse (2001), La ocupación (2002), La escritura como un cuchillo (2003), El uso de la foto (2005), Los años (2008), La otra hija (2011), Mira las luces, amor mío (2014), Memoria de chica (2016), El hombre joven (2022). Aparte del Nobel, ha recibido otros muchos galardones, entre los que destacan el Premio de la Lengua Francesa 2008 y, en España, el Premio Formentor de las Letras 2019, que la confirman como una de las escritoras más importantes y prestigiosas de nuestro tiempo. Actualmente reside en Cergy, cerca de París.

Reseña: Es un libro en el que parece que Ernaux se reconcilia con la figura de su madre en un tiempo en el que ya estaba en su decadencia. En él nos cuenta el sufrimiento de una hija que va viendo la decrepitud de su madre. Es enternecedor y, a la vez, muy triste porque vemos cómo se va apagando esa vida de la madre. Nos cuenta también las miserias del centro en el que tuvo que internarla, después de haberla tenido un tiempo en su casa y ver que no era posible darle los cuidados que necesitaba. Las personas que hemos pasado por esos momentos nos sentimos muy identificadas con toda la triste realidad que nos presenta.

Los silencios de Hugo. Inma Chacón (Contraluz, 2021)

por Dolores Álvarez

Vengo de ese miedo. Miguel Ángel Oeste. (Tusquets, 2022)

por Dolores Álvarez

Vengo de ese miedo de Miguel Ángel Oeste es un libro brutal en el que se relatan las situaciones más injustas que unos niños pueden vivir en una familia. El autor del libro considera que la escritura de dichos hechos es lo que puede sanarlo y hacer que ese miedo vivido en la infancia no lo proyecte en su propia familia. Duele leer tanta barbarie.

Miedo, pánico, terror, salvajadas… Todo lo que se diga es poco. Los sufrimientos que ese niño vive en su familia lo dejan marcado física y moralmente para siempre. El narrador de esta historia ha sufrido tanto con su familia, fundamentalmente con su padre, que quiere matarlo, que no puede vivir más vejaciones de parte de esa madre y ese padre que lo humillan, lo agreden y que solo piensa en evitarlos para no sufrir más.

Incapaz de visitar a su padre, el narrador de esta historia decide escribir sobre su familia sin contar con ese testimonio. El miedo a estar junto a él lo paraliza. Y así, como una infección que lo invade todo, aflora la narración de este infierno. Su madre, una belleza de menos de veinte años, se dejó seducir por el padre, un hombre dotado de gran encanto entre las amistades y muy generoso con los que le rodeaban en el trabajo, pero un egocéntrico maltratador en casa. En este retrato falsamente doméstico se perfilan los inicios del turismo en la Málaga de los años setenta, cuando el dinero europeo de veraneantes e inversores trajo en plena dictadura una insólita apertura en forma de diversión y juerga, aire fresco para una sociedad que ni en sueños habría imaginado noches de orgías sin fin.

Miguel Ángel Oeste desciende al abismo de sus recuerdos y, en una dolorosa investigación, confronta su memoria con la de familiares y conocidos para elaborar un testimonio desgarrador, que a la vez es una crónica de los últimos cuarenta años de este país. Un viaje en el que el miedo es el protagonista, primero como padecimiento y luego como motor de escritura.

Duele leer este libro, es desgarrador el testimonio del autor. Confieso que estuve a punto de dejarlo porque leerlo me estaba doliendo, me transportaba a tantos niños y niñas que sabemos han sido maltratados en sus familias o en algunas instituciones. Una época en la que el maltrato infantil estaba permitido socialmente y hasta bien visto a la hora de educar a un niño rebelde. Sigue leyendo

El banquete de los pedagogos (La magia de la pedagogía y la cocina). Silvia Martínez Caballé y Toni Ribas Galobardes. (Editorial Popular, 2024)

por Dolores Álvarez

El banquete de los pedagogos, de Silvia Martínez Caballé y Toni Ribas Galobardes, editado por Editorial Popular en 2024, es un libro muy original en el que se mezclan las ideas y pensamientos educativos con las ideas y pensamientos culinarios. El resultado es una mezcla entrañable que nos hace sentir un amor por la cocina y a la vez por la pedagogía. Es un disfrute de lectura.

La historia de este libro nace una tarde de invierno, en “La Escola de la Dona”, entre manuales, fogones, sueños e intenciones. El diálogo entre una pedagoga y un maestro de cocina gira en torno a las posibilidades que ofrece la cocina como hilo conductor para hablar de temas educativos. ¿Es posible explicar de un modo ameno y divertido el pensamiento y las teorías de pedagogos y pedagogas que nos han acompañado a lo largo de la historia mediante recetas de cocina?. Este libro nos hace reflexionar sobre los principios pedagógicos más fundamentales que han defendido grandes pedagogos y lo hace en torno a la elaboración de unas comidas para ese gran banquete final, elaborados por niños y niñas, que van a degustar Sócrates, Montessori, Dewey, Freinet, Piaget, Freire, María Antonia Canals y Tonucci. Anteriormente al banquete, a cada pedagogo o pedagoga lo introduce en la elaboración de una receta.

Los autores nos presentan un libro creativo, lleno de originalidad con el que se reflexiona, se disfruta y se aprende, todo englobado en torno a la educación y la cocina. “La historia de una pedagoga, de un maestro de cocina y cocinero, y de Gabriel, mi hijo, que tienen el propósito de hacer conocer de una forma amena el pensamiento de algunos pedagogos y pedagogas que han tenido un gran eco en la historia”.

Con tan solo echarle un vistazo al índice ya puedes comprender que es un libro lleno de magia y sensibilidad que no te va a dejar indiferente. Está dividido en nueve capítulos, cada uno correspondiendo con una receta que elabora el correspondiente personaje y que va introducido por la historia del crecimiento de Gabriel que llega a ser partícipe de las elaboraciones del banquete.

Así nos encontramos con: Sócrates y la salsa de moras; Montessori y las galletas; Dewey y el Shepherd’s Pie; Freinet y el banquete poético; Piaget y el menú constructivista para una enamorada; Freire y el bolo de chocolate; María Antonia Canals y la mona matemática;Tonucci y el cóctel redondo; terminando con El banquete de Gabriel, en el que de forma magistral va montando una conversación en la que cada uno de los anteriores asistentes van expresando sus ideas y nos dejan con grandes enseñanzas. Sigue leyendo

Las emociones de la profesión docente. Miguel Ángel Santos Guerra (Homo Sapiens, 2023)

por Dolores Álvarez

Las emociones de la profesión docente de Miguel Ángel Santos Guerra, publicado por Homo Sapiens en 2023, es un libro con el que podemos conocer bien las ideas y sentimientos del autor porque Santos Guerra es todo un referente en esto de las emociones, no escribe teorías, nos emociona con sus prácticas y nos demuestra con amplitud su gran amor por la educación y por la profesión docente.

La vida de los docentes está llena de dificultades y contratiempos, esfuerzo e incertidumbre, sinsabores y preocupaciones, dudas y constante inquietud. Y también de profundas y gratificantes emociones. Con una trayectoria docente de más de medio siglo, el autor comparte las emociones que provienen de la relación con alumnos y alumnas, experiencias intensas, encuentros, escritos y conferencias, seminarios, talleres… Muchos podrán verse reflejados en el espejo de estas páginas. Los jóvenes que empiezan encontrarán en este libro un poderoso aliciente para vivir con pasión la tarea de educar porque trabaja con la mente y con el corazón de las personas. Un libro para emocionarse.

Así comienza este libro “ Para quienes han dedicado su vida o la están dedicando o la dedicarán en el futuro a la tarea educativa, la más hermosa, difícil e importante que se le ha encomendado al ser humano en la historia: trabajar con la mente y el corazón de las personas”.

Esta gran dedicatoria recoge el sentir del autor hacia la profesión docente, hacia las personas que dedican su vida a engrandecer a los estudiantes, tanto culturalmente como emocionalmente. No olvidemos nunca que tratar con el alumnado, sea de la etapa educativa que sea, exige un acercamiento personal y un descubrimiento personal que está influyendo en su proceso de formación y que no podemos dejarlo al lado.

Leer a Santos Guerra, si te gusta la educación, siempre es una garantía. Sabes que vas a aprender y que te va a enseñar a acercarte al corazón de las personas. Su narrativa es ágil y muy amena, utiliza con frecuencia anécdotas, metáforas, e historias que te llenan de sentimientos nobles. No podría haber mejor persona que hablara de las emociones, a sabiendas que escucharlo y leerlo es del todo emocionante.

El libro está dividido en siete apartados, cada uno con su correspondiente Presentación,: Emociones que regalan los alumnos y las alumnas; Emociones que brinda la experiencia; Emociones que generan las personas; Emociones que proceden de la palabra; Emociones que suscita la escritura; Emociones que produce la dirección; Emociones que dejan quienes se van. Sigue leyendo