40 Libros para leer o releer, a partir de la lectura de Pedagogías del s. XXI de J. Carbonell

por Dolores Álvarez

Una de las muchas cosas buenas que tiene el libro de Jaume Carbonell «Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación educativa», es la extensa bibliografía que usa y comenta. Me apunto aquí el listado de libros a releer y leer. Comparto este listado por si a alguien más le puede servir de referencia e interesar.

1. Carbonell, Jaume (2015) Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación.Barcelona. Editorial Octaedro.

2. Colectivo zemos98 (2012) Educación Expandida. Sevilla. Editado por zemos98.

3. Acaso, María (2012) Pedagogías invisibles: el espacio del aula como discurso. Madrid. Los Libros de la Catarata.

4. Acaso, María (2013) rEDUvolution. Hacia la revolución en la educación. Barcelona. Paidós.

5. Carbonell, Jaume (2008) Una educación para mañana. Barcelona. Octaedro.

6. Gimeno Sacritán, J. (2001) Educar y convivir en la cultura global. Madrid. Morata.

7. AAVV (1994) Nuevas perspectivas críticas en educación. Barcelona. Paidós.

8. Flecha, R y otros (1994) Planteamientos de la Pedagogía crítica. Barcelona. Graó.

9. Carr y Kemmis (1988) Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona. Martínez Roca.

10. Feito y López Ruíz (2008) Construyendo escuelas democráticas. Barcelona. Hipatia.

11. Freire, Paulo (1969) La educación como práctica de la libertad. Madrid. Siglo XXI.

12. Freire, Paulo (1970) Pedagogía del oprimido. Madrid. Siglo XXI.

13. Giroux, H.A (1990) Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona. Paidós.

14. Habermas, J (1988) Teoría de la acción comunicativa. Madrid. Taurus.

15. Neill, A. S (1974) Summerhill. Vic. Eumo

16. Ainscow, M (2004) Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid. Narcea.

17. AAVV (2006) Transformando la escuela: comunidades de aprendizaje. Barcelona. Graó.

18. Echeita, G y otros (2013) Cómo fomentar las redes naturales de apoyo en el marco de una escuela inclusiva: propuestas prácticas. Sevilla. Eduforma.

19. Elboj, C y otros (2002) Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona. Graó.

20. Freinet, C (1970) Parábolas para una pedagogía popular. Barcelona. Laia.

21. Gimeno, J (1999) La educación obligatoria: su sentido educativo y social. Madrid. Morata.

22. Hargreaves, A (2005) Profesorado, cultura y postmodernidad: cambian los tiempos, cambia el profesorado. Madrid. Morata.

23. López Melero, M (2010) Discrimanados ante el currículum por si hándicap. Estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible. En Gimeno sacristán, J (comp) Saberes e incertidumbres sobre el currículum. Madrid. Morata.

24. Vygotski, L.S. (1988) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México. Crítica, Grijalbo.

25. Bauman, Z (2006) Vida líquida. Barcelona. Paidós.

26. Gimeno Sacristán, J (2008) El valor del tiempo en educación. Madrid. morata.

27. Pennac, D (2008) Mal de escuela. Barcelona. Mondadori.

28. Diotima (2002) El perfume de la maestra. Barcelona. Icaria.

29. Rogers, C (2002) El proceso de convertirse en persona. Barcelona. Paidós.

30. Traveset, M (2007) La pedagogía sistémica. Barcelona. Graó.

31. Carbonell, J (2001) La aventura de innovar. Madrid. Morata.

32. Hernández y Ventura (2008) La orginización del currículum por proyectos de trabajo. Barcelona. Octaedro.

33. Pérez Gómez, A. (2012) Educarse en la era digital. Madrid. Morata.

34. Torres, J (1994) Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado. Madrid. Morata.

35. Zabala, A. (1999) Enfoque globalizador y pensamiento complejo. Barcelona. Graó.