Innovación educativa. Reportaje de «La Aventura del saber»

por Dolores Álvarez

¿Quién sería el Instituto Escuela hoy? ¿Cuáles son las claves de la innovación educativa del siglo XXI? ¿De dónde tiene que partir el cambio? ¿Cuál es el papel de profesor? ¿Y del alumno? En la Historia de la Educación hay una línea invisible de innovación educativa que surge a finales del siglo XIX, se hace especialmente visible en nuestro país en los años 20 y 30 del siglo XX con los trabajos de la Institución Libre de Enseñanza. Trabajos y valores que hoy están de plena actualidad. En este curso de formación para los profesores organizado por el INTEF y la UIMP se plantea una experiencia de aprendizaje activo de aquellas metodologías innovadoras que definen hoy, como ocurrió hace un siglo, la Escuela Nueva: hablamos de metodologías activas, del uso integrado de la tecnología, de la docencia como comunidad de práctica, del aula abierta al mundo, y de la confianza en el profesorado como uno de los principales agentes del cambio en la educación.

https://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-curso-uimp-metodologias-innovadoras/5390038/

«Soñando personas» de Manu Velasco

por Dolores Álvarez

«Soñando personas» de Manu Velasco

Hace poco leí un libro que hablaba de «Palabras habitadas», «Educar en lenguaje positivo» de Luis Castellanos. «Las palabras tienen gran importancia en el funcionamiento de nuestra vida y del tipo de palabras que utilizamos a diario para comunicarnos con nuestro entorno depende mucho la forma en que funcionamos. Nuestras palabras pueden ser nuestro peor enemigo o nuestro mejor aliado». (Paidós, 2017)

Esta obra de Manu Velasco, Soñando personas, me ha recordado mucho ese otro proyecto en el que las palabras tienen un valor esencial para relacionarnos y para llegar a ser mejores personas, para ayudar a nuestro alumnado, a la gente que nos rodea. Manu Velasco ha sabido habitar las palabras y engrandecerlas, crear proyectos vivos que hagan superarnos y enriquecer nuestro entorno porque si se piensa en positivo podemos impregnar a las gentes con las que compartimos vida y si además, eres maestro puedes influir en el alumnado ese pensamiento que hará que la educación deje huellas y no cicatrices como decía Salvador Rodríguez Ojaos.

Me entusiasma la idea de poner a los educadores y las educadoras como «perseguidores de sueños y utopías» porque eso significa que creen que otra forma de educar es posible y que avanzando podemos llegar algún día a decir que nuestro alumnado está formado de manera integral para defenderse como ciudadanos y ciudadanas ante la sociedad y el entorno que les rodea, aportando sus ideas de forma crítica, ejerciendo sus derechos y cumpliendo sus deberes, eso significará que hemos dado una verdadera educación democrática, esa de la que tanto nos habla Paulo Freire en sus «Cartas a quien pretende enseñar».  Sigue leyendo

¿Cómo aprendemos? de Héctor Ruiz Martín

por Dolores Álvarez

¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza (Educación basada en evidencias nº 1) de Héctor Ruiz Martín.

Cada vez más la ciencia nos va ayudando a comprender cómo se da el maravilloso acto del aprendizaje y cómo nuestro cerebro está activo para realizar las oportunas combinaciones con las que nos vamos haciendo personas cultas y vamos enlazando aprendizajes unos con otros.

«El aprendizaje ocurre en el cerebro del sujeto que aprende: Por ello, en el contexto escolar, el protagonista del aprendizaje es el alumno. De hecho, el aprendizaje se da sin necesidad de que haya enseñanza. Aún así, por lo que se refiere al tipo de conocimientos y habilidades que ofrecemos en la escuela (literatura, matemáticas, historia, ciencia…) la enseñanza es el modo más efectivo de promover el aprendizaje» (Geary, 2007). Es el alumnado el que aprende y son los docentes los que ayudan y acompañan para que el aprendizaje se produzca.

Sinopsis: Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que pro-mueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Además, se detalla la investigación relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluación, y se dedica una especial atención a la autorregulación del aprendizaje y su relación con el éxito escolar y académico. En definitiva, su objetivo es acercar los principios basados en la evidencia científica sobre cómo aprendemos, para que puedan servir para fundamentar las prácticas educativas más allá de la experiencia personal. (Graó, 2020) Sigue leyendo

La educación, tras la pandemia, necesita…

por Dolores Álvarez

Tras la pandemia la escuela tiene una serie de necesidades que parece que no estamos viendo, fundamentalmente desde el punto de vista de la administración. Ya hay muchas voces que están hablando del tema y que están gritando que la escuela, la educación, necesita que se le trate con esmero, como se merece, pero de todos los sectores se habla y a casi todos se le dan ayudas, a algunos más que a otros, y de la educación se habla poco.

Yo me pregunto si aún hay personas desorientadas que no conocen la importancia de la educación en una sociedad, si se incentivan sectores económicos y se desatienden sectores intelectuales, los que engrandecen a las personas, los que hacen que un país vaya hacia adelante, los que hacen que las personas bien formadas sepan abrirse caminos, reinventarse, salir resilientes de esta pandemia que nos azota… entonces estamos condenando la libertad de un país, estamos dejando a la ciudadanía sin criterios, sin pensamiento crítico, sin verdaderas herramientas que les ayuden en su formación personal.

• Creo que la escuela necesita más recursos tanto de profesionales como económicos. Más personal docente y más dinero para atender con medidas de seguridad y en prevención de contagios del virus.
• Creo que la escuela necesita una mayor formación hacia los docentes para que puedan estar al día en el modelo dual que se nos avecina.
• Creo que la escuela necesita que se atienda a las familias y se les forme en el proceso de ser acompañantes de sus hijos e hijas en períodos en el que no se pueda asistir a los centros educativos por razones excepcionales.
• Creo que la escuela necesita un replanteamiento del currículum de forma que se aprenda para ser, no para tener.
• Creo que la escuela necesita más personal de apoyo en todos los sectores de forma que se garanticen las medidas de seguridad necesarias ante la pandemia.
• Creo que la escuela necesita de más atención emocional que nos ayude en estos difíciles momentos.
• …

Seguro que se os ocurren muchas más medidas y que agradecería fuérais poniendo en los comentarios. Este documento permanecerá abierto y se enriquecerá con vuestras aportaciones. Gracias.

14 años habitando las palabras, «La Colina de Peralías»

por Dolores Álvarez

Recientemente leí un libro «Educar en lenguaje positivo» en el que se habla de «habitar las palabras», del poder que tienen las mismas según como las usemos y de cuánto bien puede hacer a la educación el que hablemos en lenguaje positivo.

«Educar en lenguaje positivo» explica la maravillosa experiencia del proyecto «Palabras habitadas» desarrollado en el IES Profesor Julio Pérez de Rivas (Madrid) y brinda la posibilidad a profesorado, familias y alumnado de tomar conciencia del lenguaje que utilizan a diario, con ellos mismos y con los demás, para luego entender el valor de las palabras y sus infinitas posibilidades positivas aplicadas al ámbito educativo y familiar».

Hoy hace 14 años que empecé a escribir en este blog «La Colina de Peralías» con la intención de habitar mis palabras, hacer una reflexión y expandir mis reflexiones.

Empecé así » En este blog trato de escribir mi experiencia en la dirección de un IES, a veces serán las reflexiones personales de las cosas que ocurren en la cotidianeidad del Centro que coordino y en otras ocasiones serán reflexiones pedagógicas acerca de la educación.» el 31 de mayo de 2006, eso lo expresaba en el blog del IES Profesor Juan Bautista, en él escribí 457 artículos que me encuadernaron en un libro cuando me jubilé (gracias familia) Está en PDF por si a alguien le puede ayudar mis 21 años de experiencia en la dirección.

Sigo aquí en La Colina de Peralías escribiendo cuanto se me viene a la mente y procurando verlo todo desde el prisma educativo que es el eje central de mis ideas. No me cuesta esfuerzo escribir, me siento a gusto, pienso que a alguien le puede ayudar y sobre todo pienso que para mí es el mejor método de pensamiento que he encontrado, por eso lo hago y no me cuesta exponerlo a todas aquellas personas que me leen. Llevo escritos 981 entradas y espero que esto siga por muchos años, mientras la razón me acompañe. Gracias.

Me alimento de vuestras aportaciones y me encantan vuestros comentarios.

«El arte de pensar» de José Carlos Ruiz

por Dolores Álvarez

«El arte de pensar» Cómo los grandes filósofos pueden estimular nuestro pensamiento crítico. José Carlos Ruiz.

Me gusta leer sobre filosofía porque considero que es una gran ayuda para gestionar nuestras vidas, para darnos momentos de pensamiento en los que pararnos y analizar el contexto que nos rodea. Leer filosofía pienso que es ampliar tu campo de conocimiento más práctico porque con ella vas a saber elegir tu propia identidad y no dejarte llevar por las ideas de los demás sin analizarlas ni valorarlas. En resumidas cuentas, te ayudará en tu cultura y formará parte de tu identidad personal y de tu estilo de vida, que no tiene que ser el de la mayoría que te rodea.«Atrévete a pensar» (Sapere aude), que decía Kant, no te dejes llevar por las ideas de otros y sal de tu minoría de edad intelectual.

«Aunque la cultura en general no es una garantía para vivir mejor ni tener planes de vida más razonables, despreciarla es carecer de armas para enfrentarse a la brutalidad que todos llevamos dentro» Victoria Camps. Así comienza esta obra.

Sinopsis: Cómo desarrollar el pensamiento crítico por nosotros mismos, con nuestra perspectiva y tomar las decisiones convenientes teniendo siempre en cuenta el contexto. (Almuzara, 2018)

José Carlos Ruiz (Córdoba, 1975) se doctoró en Filosofía contemporánea con una tesis sobre el hiperindividualismo, es licenciado en Filosofía por la Universidad de Sevilla y concluyó sus estudios en la Facultad de la Sorbona (París). Imparte docencia en la Universidad de Córdoba y en EE.MM. Especialista en Pensamiento Crítico ha dirigido cursos sobre Educación Crítica Visual y el uso del Pensamiento Crítico en el Aula. Como investigador sus intereses pasan por la Filosofía de la Cultura, el análisis de la Sociedad Hipermoderna y la aproximación de la Filosofía a lo cotidiano. De entre sus publicaciones destacan: De la categoría de lo social hacia la categoría de lo individual (UCO, 2010), Historia de la Filosofía (McGraw-Hill, 2013) y De Platón a Batman: Manual para educar con sabiduría y valores (Toromítico, 2017). Es colaborador habitual en prensa y suplementos culturales y ha ejercido de Asesor Filosófico en Radio.

El autor empieza analizando la sociedad actual, la forma de vivir tan rápida a la que estamos sometidos, la turbulencia de actuaciones, sensaciones, imágenes… que no nos dejan ni un momento libre para pensar, para tomar nuestras propias  apreciaciones de los contextos en los que estamos viviendo. «Se ha impuesto la dictadura de la acción frente a la reflexión y es más urgente que nunca reavivar el pensamiento crítico que agoniza». Hacer uso del pensamiento crítico nos va a conducir a un equilibrio general y, por tanto, a una estabilidad emocional que nos ayudará en la continuación de nuestro camino vital, con nuestras ideas propias, capaces de hacer un uso razonado de nuestras propias palabras, como decía Aristóteles. Sigue leyendo

«La versión de Eric» de Nando López

por Dolores Álvarez

Una vez más me decanto por un libro de literatura juvenil, «La versión de Eric», como medio de conocer la problemática adolescente, algo que el autor de esta obra , Nando López, hace con verdadero conocimiento de una problemática totalmente en vigor y a la que trata de dar respuesta desde su visibilización.

La sociedad es diversa y como tal hay que aceptarla, no se entiende que en estos tiempos sigan existiendo  personas que temen a sus familias, a sus centros escolares, a su entorno… tan solo porque su identidad sexual es distinta a la de la mayoría y no es que sea distinta a la norma, es que es otra, no podemos diferenciarlas .

Nando López, escribe desde el corazón, como persona que se ha visto envuelto en alguna de estas realidades, con su experiencia escribe de forma muy certera en los planteamientos sociales a los que se enfrentan los protagonistas, nos llega al alma y consigue imbuirte en sus historias para que la obra te atrape desde sus primeras páginas. Como él mismo nos dice, se apoya en historias cercanas que le van llegando de los adolescentes, es con ellas con las que monta sus historias con un fondo real, aunque sean ficción, por eso creo que llega más a un público amplio, no solo de jóvenes.

La obra está recomendada de 14 a 18 años pero os puedo asegurar que no resulta molesta para el público adulto, es más, yo se la recomiendo a lectores y lectoras que estén en contacto con adolescentes y que quieran conocerlos mejor para poder ayudarles y acompañarles en su proceso de aprendizaje y transformación hacia la vida adulta. Sigue leyendo

«Va de vida». Lo mejor del camino es compartirlo. Eduard Sala

por Dolores Álvarez

En ocasiones el libro puede resultar incómodo porque te muestra la realidad más de a pie de calle, con la que convivimos a diario, y a la que muchas veces le damos la espalda porque nos saca de nuestra zona más confortable. Estas pequeñas historias están llenas de enseñanza y testimonio. Lo recomendó Anna Forés en un encuentro virtual y me llamó la curiosidad hacia su lectura.

El autor nos lleva a través de preguntas que nos hacen reflexionar hacia nuestro sistema de vida, ante nuestro comportamiento en el mundo con nosotros mismos y con los demás. No es un libro de autoayuda, es un libro de testimonio, de una persona, el autor, que se desvive por ayudar a los que le rodean y que en ello encuentra su felicidad más sincera. Va de vidas reales, personas con las que a diario se encuentra en su trabajo

Eduard Sala es Coach, formador, licenciado en filosofía y letras y educador social, actualmente es el responsable del Área Social de Cáritas Diocesana de Barcelona. «Como educador social, formador y coach, he dado multiplicidad de cursos y conferencias, creado proyectos, publicado artículos y ponencias, pero nunca antes había escrito un libro. Me animó mi lista… para intentar aportar algo de luz sobre una realidad cercana que a menudo desconocemos y que permanece oculta detrás de los escaparates de un sistema, más centrado en el interés de unos pocos que en la promoción del bien común» Sigue leyendo

«Educar en lenguaje positivo» (El poder de las palabras habitadas) de Luis Castellanos

por Dolores Álvarez

Es emocionante encontrar siempre algo nuevo, algo que , en realidad, te ayude a ser mejor persona, a saber relacionarte mejor y  ver cómo de nuestros pensamientos salen las palabras que pueden ayudarnos o entorpecer nuestras actitudes, con nosotros mismos y con los demás, en definitiva, algo que nos va a ayudar en la transformación de nuestras vidas. Leer esta obra nos plantea una tarea por hacer, para tu propia forma de actuar ante los demás y para tu nueva forma de ver las situaciones en positivo. En ciertos aspectos me ha recordado lo que llevo leído sobre resiliencia.

Sinopsis: «Las palabras tienen gran importancia en el funcionamiento de nuestra vida y del tipo de palabras que utilizamos a diario para comunicarnos con nuestro entorno depende mucho la forma en que funcionamos. Nuestras palabras pueden ser nuestro peor enemigo o nuestro mejor aliado». (Paidós, 2017)

El profesorado aprende a mirar las palabras para así ver qué consecuencias pueden tener en la actitud de su alumnado:

– Utilizamos el «nosotros»

– Evitamos los absolutos «nunca», «siempre»…

– Evitamos las formas impersonales «hay que hacer»…

– Utilizamos los «peros positivos»: compensamos las críticas con algo positivo («Los resultados son mejorables, pero tengo la seguridad de que lo vais a hacer mucho mejor»…)

_ Sustituimos el verbo «ser» por «estar». En vez de decirles «sois muy ruidosos» diremos «hoy estáis muy ruidosos»

Así mismo lo hacen el alumnado y las familias y al final sacamos reflexiones de nuestra forma de hablar que nos pueden ayudar en ser mejores personas y en nuestra interrelación con los demás.

Concluyendo, es un libro muy recomendable para el profesorado y las familias porque con su lectura y su práctica van a poder llegar a la mejor transformación de su futuro.

Aquí podemos ver una entrevista del director del instituto, Juan Carlos Hervás, al autor del libro, Luis Castellanos.

«Pedagogía de la autonomía». Saberes necesarios para la práctica educativa, de Paulo Freire

por Dolores Álvarez

Leyendo a Paulo Freire, pedagogo brasileño, siempre se aprende y se te avivan los sentimientos más profundos para hacer una reflexión de tu situación en la sociedad, de tu postura ante la educación, de cómo posicionarte críticamente ante lo que te rodea y de cómo trasladar esa situación de compromiso ante la profesión docente.

Este libro «Pedagogía de la autonomía», junto con «Cartas a quien pretende enseñar» son de obligada lectura para los docentes y todas aquellas personas relacionadas con el mundo educativo. En realidad, leer a Freire en cada una de sus obras, siempre significa un aprendizaje y un compromiso social con el alumnado y su entorno.

Paulo Reglus Neves Freire fue un pedagogo y filósofo brasileño, destacado defensor de la pedagogía crítica. Es conocido por su influyente trabajo Pedagogía del oprimido, que generalmente se considera uno de los textos fundamentales del movimiento de pedagogía crítica.​​ Wikipedia

Sinopsis: «En la búsqueda permanente de aprendizaje, pocas veces encontramos textos apropiados como éste, que nos enseña a enseñar partiendo del ser profesor. El autor, en un lenguaje accesible y didáctico, reflexiona sobre saberes necesarios para la práctica educativa-crítica con base en una ética pedagógica y en una visión del mundo cimentadas en el rigor, la investigación y la actitud crítica».

Las ideas planteadas en esta obra tratan de que veamos los conflictos que nos acompañan en la tarea docente y nos da pistas para que vayamos abriendo las puertas al entendimiento más comprometido socialmente porque de nada sirve llenar las cabezas de nuestros estudiantes de saberes desconectados y que no sirvan para su integración en la sociedad. Sigue leyendo